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随着社会的进步，经济的发展，社会财务会计工作对相关技术人员的要求越来越高，而中职院校学生的知识水平往往比较低，所以其知识技能远远达不到财务工作的要求。要想使中职学校的学生要想达到社会财务工作的要求，中职学校就应该不断提高教学质量，在向财务会计专业学生传授知识的同时，也要注重课程教学有效性的提高。
在21世纪的今天，越来越多的家长想让学生接受更好的教育，所以许多优秀的初中毕业生普遍选择去重点高中继续接受教育深造，进而导致中职学生的生源素质普遍下降，所以中职学生的总体素质都不高。要想使中职院校财务会计专业学生适应社会财务会计岗位，其学校就应该不断优化教学方法，提高课程教学效率。下面，本文结合我国中职财会课程的现状，对提高中职财会课程教学有效性的策略做深入探索。
1 中职财会课程的现状
1.1 教学模式比较落后
中职教育與高中教育的最大区别在于高中仅仅注重理论知识的学习，而中职学校在教授学生理论知识的同时，还注重理论实际的应用。而财务会计岗位本来就是一个注重理论与实践相结合的工作，但是，有的中职学校对于财务会计专业学生的培养仅仅注重其理论知识的灌输，而学生则很少有机会能够到具体的岗位上去实践，如此一来，便导致了学生对于理论知识的理解不够全面，而且也大大限制了学生对于财务会计方面的发散思维，甚至对于其以后的工作都产生负面影响。
1.2 中职财会教学课程的设计存在严重的不合理性
目前，我国许多中职院校对于财务会计专业学生的教学仍然采用传统的课程设计模式，传统设计模式的最大缺点在于缺乏实践基础课程，而且有的直接把社会实践课放在课程的最末，进而忽略了实践的重要性；而且这对于学生对理论知识的吸收也是十分不利的，如此以来便失去了中职财会课程教学的有效性。传统的财务会计教学课程设计过分的注重学生对于理论知识的掌握，而严重忽略了学生的技能培养，久而久之，还会导致学生的技能水平远远达不到中职教育培养人才的要求。
1.3 中职学校对于财会专业课程有效性教学的重视度不足
目前，學生初中毕业后，多数的优秀毕业生都会选择再读高中、考大学，而很少有学生会直接选择读中职就业，如此一来，就造成了中职学校的生源水平比较低，而且中职学校对于财会专业课程有效性教学也缺乏重视，进而导致老师和学生都不够尽职尽责。首先，老师在财会专业课程教学时很少备课，很多都是临场发挥，进而导致教学环节缺少连贯性；其次，老师对学生的管理比较松懈，学生对自己的学习也不够重视，进而导致教学质量低下、学生学习效率不高等现象。
2 中职财会教程教学的有效途径分析
2.1 设计合理的课程，保证教学模式的不断更新
中职学生毕业后将会直接接触社会，所以对学生专业技能的培养是中职财会教学中的重中之重。为此，中职财会教程在设计的过程中一定要结合学生实际，并且综合考虑社会财会岗位的需求，注重学生专业技能的培养。其次，要不断更新中职财会教学模式，在教学设计中要适当减少理论教学课时所占的比重，增加实践课程所占的比例，特别是实务操作课程，更应该让学生加强练习。保证学生在充分掌握理论知识的前提下，使其实务操作能力不断提高，如此一来，才能够为社会培养出全方面发展的高素质财会人才。
2.2 加强对财会专业课程有效性教学的重视度
中职学校应该重视财会专业学生的课程教学，首先，应该努力提高师资力量；目前中职学校教育质量低下的重要原因就是学校缺乏雄厚的师资力量，所以要想提高中职财会课程教学水平，就应该实现师资力量的不断提升；为此，中职学校应该注重财会专业老师教学水平的培养，可以鼓励财会学科的教师加强自我培训，不断的提升自己。其次，中职学校还可以通过设计竞争奖励机制的形式来增强对老师水平的培养；对于不断丰富自身知识水平和教学经验的老师，应该适当给予其奖励，并且鼓励其他老师向其学习；如此一来，才能够充分调动老师对于自身素质培养的积极性。
2.3 增加学生参加实践活动的机会
对于学生而言，学习理论知识的最终目的就是为了应用，能够运用到实际生活中去解决问题；所以，中职财会教学在注重学生掌握理论知识的同时，也应该增加学生参与财会社会实践活动的机会；为此，中职学校应该定期为财会专业学生提供实践的机会，必要的时候可以让学生走出校园，真正到社会财会岗位去工作实习，如此一来，学生才能够意识到自己的不足之处，而且这对于学生实践技能的培养具有不可替代的作用。通过具体的实践岗位，学生才能够增强自己的职业责任感，才会更加的热爱自己的职业，如此以来，财会专业学生毕业后才能够不被社会淘汰。
3 结语
中职教育也是我国教育事业的重要组成部分，而中职财会教育则是为社会提供专业性人才的重要方式，所以中职学校应该重视财会课程有效性教学，并且在教学过程中要培养学生理论联系实际的能力，注重理论和实践的相互结合，并且不断提高老师的教学水平，保证为学生提供优质的教学服务；如此，学生才能够更好的适应社会。
（作者单位：山东省济宁工业技师学院）
在21世纪的今天，越来越多的家长想让学生接受更好的教育，所以许多优秀的初中毕业生普遍选择去重点高中继续接受教育深造，进而导致中职学生的生源素质普遍下降，所以中职学生的总体素质都不高。要想使中职院校财务会计专业学生适应社会财务会计岗位，其学校就应该不断优化教学方法，提高课程教学效率。下面，本文结合我国中职财会课程的现状，对提高中职财会课程教学有效性的策略做深入探索。
1 中职财会课程的现状
1.1 教学模式比较落后
中职教育與高中教育的最大区别在于高中仅仅注重理论知识的学习，而中职学校在教授学生理论知识的同时，还注重理论实际的应用。而财务会计岗位本来就是一个注重理论与实践相结合的工作，但是，有的中职学校对于财务会计专业学生的培养仅仅注重其理论知识的灌输，而学生则很少有机会能够到具体的岗位上去实践，如此一来，便导致了学生对于理论知识的理解不够全面，而且也大大限制了学生对于财务会计方面的发散思维，甚至对于其以后的工作都产生负面影响。
1.2 中职财会教学课程的设计存在严重的不合理性
目前，我国许多中职院校对于财务会计专业学生的教学仍然采用传统的课程设计模式，传统设计模式的最大缺点在于缺乏实践基础课程，而且有的直接把社会实践课放在课程的最末，进而忽略了实践的重要性；而且这对于学生对理论知识的吸收也是十分不利的，如此以来便失去了中职财会课程教学的有效性。传统的财务会计教学课程设计过分的注重学生对于理论知识的掌握，而严重忽略了学生的技能培养，久而久之，还会导致学生的技能水平远远达不到中职教育培养人才的要求。
1.3 中职学校对于财会专业课程有效性教学的重视度不足
目前，學生初中毕业后，多数的优秀毕业生都会选择再读高中、考大学，而很少有学生会直接选择读中职就业，如此一来，就造成了中职学校的生源水平比较低，而且中职学校对于财会专业课程有效性教学也缺乏重视，进而导致老师和学生都不够尽职尽责。首先，老师在财会专业课程教学时很少备课，很多都是临场发挥，进而导致教学环节缺少连贯性；其次，老师对学生的管理比较松懈，学生对自己的学习也不够重视，进而导致教学质量低下、学生学习效率不高等现象。
2 中职财会教程教学的有效途径分析
2.1 设计合理的课程，保证教学模式的不断更新
中职学生毕业后将会直接接触社会，所以对学生专业技能的培养是中职财会教学中的重中之重。为此，中职财会教程在设计的过程中一定要结合学生实际，并且综合考虑社会财会岗位的需求，注重学生专业技能的培养。其次，要不断更新中职财会教学模式，在教学设计中要适当减少理论教学课时所占的比重，增加实践课程所占的比例，特别是实务操作课程，更应该让学生加强练习。保证学生在充分掌握理论知识的前提下，使其实务操作能力不断提高，如此一来，才能够为社会培养出全方面发展的高素质财会人才。
2.2 加强对财会专业课程有效性教学的重视度
中职学校应该重视财会专业学生的课程教学，首先，应该努力提高师资力量；目前中职学校教育质量低下的重要原因就是学校缺乏雄厚的师资力量，所以要想提高中职财会课程教学水平，就应该实现师资力量的不断提升；为此，中职学校应该注重财会专业老师教学水平的培养，可以鼓励财会学科的教师加强自我培训，不断的提升自己。其次，中职学校还可以通过设计竞争奖励机制的形式来增强对老师水平的培养；对于不断丰富自身知识水平和教学经验的老师，应该适当给予其奖励，并且鼓励其他老师向其学习；如此一来，才能够充分调动老师对于自身素质培养的积极性。
2.3 增加学生参加实践活动的机会
对于学生而言，学习理论知识的最终目的就是为了应用，能够运用到实际生活中去解决问题；所以，中职财会教学在注重学生掌握理论知识的同时，也应该增加学生参与财会社会实践活动的机会；为此，中职学校应该定期为财会专业学生提供实践的机会，必要的时候可以让学生走出校园，真正到社会财会岗位去工作实习，如此一来，学生才能够意识到自己的不足之处，而且这对于学生实践技能的培养具有不可替代的作用。通过具体的实践岗位，学生才能够增强自己的职业责任感，才会更加的热爱自己的职业，如此以来，财会专业学生毕业后才能够不被社会淘汰。
3 结语
中职教育也是我国教育事业的重要组成部分，而中职财会教育则是为社会提供专业性人才的重要方式，所以中职学校应该重视财会课程有效性教学，并且在教学过程中要培养学生理论联系实际的能力，注重理论和实践的相互结合，并且不断提高老师的教学水平，保证为学生提供优质的教学服务；如此，学生才能够更好的适应社会。
（作者单位：山东省济宁工业技师学院）