【摘 要】
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教师职业能力培养是衡量师范教育教学质量的量化标尺。随着师范院校向综合化方向发展,不少地方师范院校强调“专业性”而忽略“师范性”,师范生培养重学理轻技能,导致师范教
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教师职业能力培养是衡量师范教育教学质量的量化标尺。随着师范院校向综合化方向发展,不少地方师范院校强调“专业性”而忽略“师范性”,师范生培养重学理轻技能,导致师范教育质量下降。本文在分析当前师范生教师职业能力培养现状的基础上,对接基础教育新要求,围绕师范生从教基本能力、教学专业能力和教育管理能力培养,提出通过明确“师范性”培养目标、优化教师教育类课程体系、强化职业能力训练、构建校内外师资共同体及创新职业能力评价机制等途径,切实提高师范生教师职业能力,以期实现从教“零适应”的目标。
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