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焦虑作为学习者个人情感因素中最重要的因素之一，越来越受到有关研究人员的关注。本文主要采用问卷的方式考查了我国不同专业与年级的大学本科生英语学习焦虑状态和自我感知英语水平的相关度。调查的数据采用SPSS统计软件进行了相关分析。分析结果表明：大学本科生在高、低年级及专业与非专业之间存在着一定的英语学习焦虑及自我感知英语水平的差异，焦虑度与学生的综合英语成绩及自我感知的英语水平负相关。