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教师应给自读课文的教学内容做减法,抓住文本语言的特点,关注小说留白的余韵,合理运用助读资料等,提升小说教学的品质,培养学生的思维能力。
寻找自读课文“台阶”提升小说教学品质——以《台阶》教学为例
【摘 要】
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教师应给自读课文的教学内容做减法,抓住文本语言的特点,关注小说留白的余韵,合理运用助读资料等,提升小说教学的品质,培养学生的思维能力。
【机 构】
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江苏省常州市新北区薛家中学
【出 处】
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初中生世界：初中教学研究
【发表日期】
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2021年4期
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