【摘 要】
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小学生作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求;作文指导的途径不应局限于课堂,作文指导的方式应灵活多样,应该让学生把作文看作是一次聊天,一次愉快的放松的充满乐
【机 构】
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河北省邯郸市峰峰矿区界城学区界城小学,河北 邯郸,056000
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小学生作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求;作文指导的途径不应局限于课堂,作文指导的方式应灵活多样,应该让学生把作文看作是一次聊天,一次愉快的放松的充满乐趣的交流;把作文当作联系各学科的桥梁,所有学习的课本都是一篇篇的文章构成,当我们用心去体验作品中的境界,认识大自然的规律,把握教学的奥秘;让学生体会到作文即是一种生活.生活在一个家庭里,享受父母的宠爱,聆听父母的教诲,感受父母的辛苦,熟悉家里的环境,了解家庭和邻居及其他家庭的来往,了解社会发生的行行色色的事件,这样一种自觉的观察体验,实际就是一种生活.
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