【摘 要】
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一般认为,在高中数学教学中有两条主线:一是知识主线;二是方法主线.将核心素养当做高中数学课堂教学的主线,显然需要将核心素养与高中数学学科的特征结合起来,至少要思考这样
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一般认为,在高中数学教学中有两条主线:一是知识主线;二是方法主线.将核心素养当做高中数学课堂教学的主线,显然需要将核心素养与高中数学学科的特征结合起来,至少要思考这样两个基本问题:第一,数学学科核心素养与数学知识及数学方法之间的关系是什么?第二,数学学科核心素养成为课堂教学主线对教学意味着什么?将核心素养当做高中数学课堂教学的主线,相对于传统的教学思路而言是一个重要的突破,其既可以让数学课堂上核心素养培育得到保证,也可以让数学课堂教学的层次得到一个提高.
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