【摘 要】
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在校企深度融合的背景下，“双师型”教师的专业发展关系到应用型人才培养和地方发展，如何更科学地促进“双师型”教师的专业发展成为关注度较高的议题。文章通过对“双师型”教师、高校管理人员、业界从业者等进行半结构式访谈，对访谈资料进行编码，发现“双师型”教师专业发展所面临的挑战主要包括理论与实践相结合的教学（含在线教学）、以解决实际问题为导向的科研、多元化成员构成的团队。文章将研究发现与“以教师为中心的教
【基金项目】
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2018年度福建省教育厅中青年一般项目“完善引才聚才服务体系打造宁德人才高地”（JAS180604）； 2017年宁德师范学院中青年教师科研项目“新建本科高校职称评聘的教学质量导向策略研究”（2017Q222）；
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在校企深度融合的背景下，“双师型”教师的专业发展关系到应用型人才培养和地方发展，如何更科学地促进“双师型”教师的专业发展成为关注度较高的议题。文章通过对“双师型”教师、高校管理人员、业界从业者等进行半结构式访谈，对访谈资料进行编码，发现“双师型”教师专业发展所面临的挑战主要包括理论与实践相结合的教学（含在线教学）、以解决实际问题为导向的科研、多元化成员构成的团队。文章将研究发现与“以教师为中心的教师专业发展”理论链接起来，结合高校教师专业发展的实际，建议革新“双师型”教师专业发展培训模式，发挥产业学院的作用，改革考核评价导向，提高考核结果的应用性，加大绩效和职称政策的激励力度。
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随着科技的迅猛发展,融媒体时代,受众对于影像作品的要求越来越高。作为关注现实、反映生活的艺术镜像,社会现实题材纪录片的创作也面临着更多挑战。近几年,社会现实题材纪录片的创作数量正逐年增多,但影视行业对这类纪录片的关注却不多,纪录片创作与实践理论发生脱节,社会现实题材纪录片急需改变,以创作者为中心的时代正在消退,以受众为主才能真正被大众所接受。因此,作为凸显时代精神、反映社会热点问题、给予底层群体更
新疆是制干辣椒的主要产地，制干辣椒包括工业辣椒和食用辣椒，目前，工业辣椒已经实现规模化种植，种植面积达到6万hm2，食用制干辣椒种植处于起步阶段。新疆制干辣椒种植区域分布广、种植模式多样，辣椒的种植管理模式和辣椒性状不适合机械化采收，工业辣椒收获时存在辣椒损伤、浪费量大的问题，食用辣椒主要由人工进行收获，导致制干辣椒的收获成本较高。总的看来，新疆制干辣椒的种植应该建立合理的栽培管理模式，使农艺与收
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本文通过探索中职学校行政管理岗位教师成长为“双师型”教师的路径，为促进中职学校“双师型”教师队伍建设提供借鉴。
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