【摘 要】
：
随着人们对教师素养研究的不断深入,以及新的知识观的形成,教师实践性知识的地位逐渐被认可。研究者认识到实践性知识是教师素质结构中的一个重要组成部分,而职业院校教师实践性知识表征能力,则是职业院校教师职业能力的重要体现。通过对专业教师表征现象的扎根研究,归纳出职业院校教师实践性知识的表征具有经验、策略、风格等不同层次。基于此,提出职业院校教师实践性知识表征能力提升的策略,即在"经验习得—形象表现"中提
【基金项目】
：
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“职业院校教师实践性知识表征研究”（项目编号：2021SJA1958，主持人：张和新）；
论文部分内容阅读
随着人们对教师素养研究的不断深入,以及新的知识观的形成,教师实践性知识的地位逐渐被认可。研究者认识到实践性知识是教师素质结构中的一个重要组成部分,而职业院校教师实践性知识表征能力,则是职业院校教师职业能力的重要体现。通过对专业教师表征现象的扎根研究,归纳出职业院校教师实践性知识的表征具有经验、策略、风格等不同层次。基于此,提出职业院校教师实践性知识表征能力提升的策略,即在"经验习得—形象表现"中提升经验性知识的表征能力、在"工作过程整体把握—问题解决"中提升策略性实践知识的表征能力、在"个人素养提升—教学改革创新"中形成教学风格实践性知识表征能力。
其他文献
本文主要简单介绍了小学教育心理学课程思政建设的必要性和重要条件,阐述了小学教育心理学课程思政建设的目标原则,探讨了加强小学教育心理学课程思政建设的有效措施,以重视小学教育心理学课程思政建设工作,明确此项工作的重要性,遵循立德树人原则,贯彻落实思想政治工作,全方位促进小学生的身心健康发展,提升小学教育心理学课程教学水平,从而推动小学教育心理学课程思政工作的可持续发展。近年来,我国一直致力于素质
随着乡村文旅产业的深度融合,乡土文化遗产资源的开发和利用成为乡村发展文旅产业的重要抓手,但是,对乡土文化遗产资源保护不力和难以传承的问题,成为乡村文旅发展进程中的痛点和难点。本文基于对山东省济南市村落遗产、农耕遗产、民俗遗产及非物质文化遗产等方面的传承现状调查研究,通过层次分析法对乡土文化遗产旅游价值进行评价,提出乡土文化保护传承的影响因素和发展建议。
双循环新发展格局下都市圈内外部各种要素的快速流动增加了公共危机跨域传播风险。为了统筹安全与发展,采用基于相对熵组合赋权法的综合评价模型测算2011—2019年中部地区4个都市圈26个城市韧性,并运用逐步回归分析方法探究其影响因素。结果表明:分维度韧性由好到差依次为工程韧性、生态韧性、社会韧性、经济韧性;4个都市圈城市综合韧性均呈现缓慢上升趋势,一直属于中度韧性;综合韧性均值由高到低依次为合肥、南昌
针对在大断面多台阶轴轧制过程中容易出现拉细缩颈的问题,以实际生产中的复杂大断面多台阶轴为研究对象,研究轧制工艺方案和轧件拉细缩颈缺陷。根据成形角α和展宽角β这两个工艺参数与金属流动速度的制约关系,采用有限元模拟和轧制实验相结合的方法,研究了两个工艺参数对轧件轧制应力和内部疏松程度的影响规律。通过寻找两个工艺参数对应的轧件轧制应力转折点和内部疏松转折点,最终界定了断面收缩率为81.22%时两个工艺参
2018年—2019年,南阳市文物考古研究所在南阳市新区李八庙村发掘清理东周墓葬197座,出土陶、铜、铅、锡、玉、石等各类器物225件（组）,其中M45、M59两座墓,规模稍大,陪葬有车马坑,尤为重要的是M45出土的两件"申伯戈"。推测李八庙墓地是一处楚灭申以后的申国遗民墓地,时代自春秋早期偏晚一直延续到春秋晚期或稍晚。这批墓葬为研究楚灭申以及楚申关系提供了重要的实物资料。
当前,国家正在大力推行乡村振兴战略,“坚持乡村全面振兴”成为现阶段乡村发展的主基调,其中,产业发展和乡风文明建设是极为重要的部分。非物质文化遗产作为继承了我国传统乡村民俗文化的独特精神象征,长期以来扎根于我国农村文化土壤,与村民们的日常生活息息相关,具有广泛的受众基础和天然的亲和力。非物质文化遗产的保护利用与农村产业发展和乡风文明建设两方面的要求紧密契合,成为助力我国乡村振兴的一股新兴动力。对非物
农耕文化的传承是全面推进乡村振兴建设的重要任务,在农耕文化传承发展的背景下,积极推进生态旅游建设发展,能促进乡村文化资源、生态资源的开发和利用,对于乡村振兴的全面推进产生着积极的影响。本文结合乡村振兴时代背景,基于农耕文化的传承,对生态旅游的价值与发展进行了系统的探究,旨在借助生态旅游发展助力乡村振兴,加快美丽新中国建设发展进程。
师范生专业素质的高低与其专业知识的多寡、深浅和结构特征密切相关。优化师范生的专业认知结构可从知识掌握程度调研的方向上发力,但更需要关注专业认知各要素的内在关联。研究采集了150名小学教育专业师范生在专业课上提交的写作文本,通过认知网络分析法从认知内容与认知技能两个角度对师范生的专业认知结构展开建模。研究发现,师范生群体对于儿童性有着更深刻和全面的认知,而对教育性的把握则稍逊一筹,此外,师范生的阐释