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知识的学习不是靠教师一味地传授,教师应多营造诸如生活体验、辩论探讨、交流活动等情境模式,建构体悟式教学模式,让学生在已有认知水平基础上不断碰撞,不断深化认识。如此,学生在课上所学就不再停留在表象阶段,真正实现融会贯通,提升了教学效率。
建构体悟模式,提升道德与法治教学效率
【摘 要】
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知识的学习不是靠教师一味地传授,教师应多营造诸如生活体验、辩论探讨、交流活动等情境模式,建构体悟式教学模式,让学生在已有认知水平基础上不断碰撞,不断深化认识。如此,
【机 构】
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江苏南通市通州区四安中学
【出 处】
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教书育人:教师新概念
【发表日期】
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2020年3期
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