不久前，陕西高三学生林嘉文因患抑郁症自杀离世，他生前出版的两部历史著作曾受到专家高度评价并被媒体报道，他本人被誉为“史学奇才”。
　　一名有潜力有志趣的学生过早离世，令人悲伤。出于对逝者的尊重，我们对其选择不宜妄加评议，但作为一名教育工作者，我一直在琢磨，压垮他的最后一根稻草到底是什么？以后遇到类似他这样的天才少年，我们该怎么办？
　　对不幸事件，人们没法说“如果”。不过，如果换一种思路，不在他十八岁时高度赞扬他，而是在他八十岁时告诉社会“他十八岁时的见解就不同凡响”，也许更有教育价值。但是，专家和媒体能克制住急切的欲望，学校和社会能那样冷静地等待吗？林同学在校期间就出版史学专著，确实少见，而过早地得到专业人士的赞誉与媒体宣传，有可能比成人产生更大的压力。十八岁的他，缺少应对困境的精神准备。
　　在当今教育状态下，学生总会有这样或那样的心理压力，社会各界对这一问题开始有了认识，但学校要消解学生的心理压力，则非轻而易举之事。对学生，现在其实需要有更加专业、科学的心理教育与治疗。
　　我不认同“早慧不寿”的旧话（早慧而高寿者很多），慧和发生不幸未必有关，不幸者往往纠缠在各种各样的精神束缚中无力挣脱。我不太了解林同学内心的痛苦根源，有些原因人们已不可能知道，但努力减少悲剧的发生，这个社会还有许多事可以做。