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【摘 要】随着经济社会的不断发展，市场上对人才综合素质能力的要求也越来越高。初中阶段的教育是培养人才素质和能力的重要阶段，在初中阶段开展德育教育活动能够学生未来的全面发展奠定良好的基础。班主任作为初中阶段教育教学活动管理的重要领导者和执行者，在学生各个方面的发展过程中能够发挥十分重要的作用。初中班主任德育教育活动开展的有效性和科学性，直接关系到学生道德素质和综合素质能力的提高。基于此，本文对初中班主任开展德育教育的相关内容进行了分析和探究，以期为初中班主任的相关工作开展提供一定的参考。
【关键词】初中班主任 德育教育 教育实践 实效性
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0237-01
道德素质是评判一个人综合素质能力的重要指标，随着经济社会活动对人才综合素质能力要求的不断提升，在教育教学活动中注重道德教育成为现代阶段教育活动的重要发展趋势。初中班主任是初中班级管理的重要领导者，对初中生道德素质的培养起到十分重要的作用。探究初中班主任开展德育教育活动的方式和方法在学生综合素质能力提升、促进学生全面发展中具有十分重要的意义。
一、当前初中班主任德育教育工作现状
（一）德育教育理念比较落后
目前虽然很多初中班主任都认识到德育教育工作的重要性，也在实际教学活动中采取了相关的措施，但是由于德育教育观念比较落后，实际中的班主任德育教育工作效果并不理想。德育教育理念落后主要集中在以下几个方面。首先，教师没有做好德育教育工作中的角色定位，在德育教育过程中仍然以一种高高在上的身份对学生行为活动进行指责，这对于处在叛逆期的初中生来说，显然会增加学生与教师之间的隔阂，不利于德育教育活动的开展。其次，教育理念落后还在于班主任没有对新时期的德育教育工作进行充分的分析，德育教育理念仍然是以教育、指责为主，教育开展过程单调、枯燥，无法开展有效德育教学。
（二）德育教育的方法有待进一步提升
当前很多德育教育的方法仍然比较落后，班主任在开展德育教育工作的过程中仍然是带有老师的架子，开展的德育活动没有基于学生的实际情况进行。现代的初中生受到时代发展的影响，在看待事物的方式、固有的思想观念等方面与过去的学生已经发生了翻天覆地的变化，尤其是独立性和个性化发展需求的逐步提升更是对新时期的德育教育工作方法提出了新的要求，在这种情况下，如果班主任一味的用自身的观念开展德育教育工作，没有了解学生的实际特点，就无法达到德育教育的效果，有的甚至会起到相反的作用。因此，班主任需要学会换位思考，要站在学生的角度和立场上对问题进行考虑，了解学生的需要，开展针对性强的德育教育。
二、初中班主任德育教育工作开展的途径和方法
（一）积极转变德育教育工作理念
转变德育教育工作理念是确保德育教育效果提升的重要保证。首先，班主任要充分认识到德育教育工作的重要性，认识到德育教育工作在学生综合素质能力提升方面发挥的重要作用，并且在班级管理、教学活动等过程中注重德育教育工作的开展和渗透。其次，还要对当前德育教育工作的任务以及相关内容进行深入的分析，要了解当前时代发展背景下，班级学生德育能力的基础情况，需要采取措施重点提升的方面，进而采取针对性强的德育教育工作方式。最后，班主任要积极转变自身角色，要抛弃老师的所谓架子，学会和学生沟通交流，学会和学生做朋友，做好德育教育工作中的角色定位。
（二）创新班主任德育教育工作方法
为了提升班主任德育教育工作的效果，需要对德育教育方法进行创新和改革。首先，要注重德育教育工作的个性化，现代的初中生在思想道德基础方面存在很大的不同，并且在价值观、世界观和人生观方面有着浓厚的个人主义色彩，在这种情况下，过去统一的德育教育工作模式显然不能满足新时期德育教育工作的要求，需要对德育教学方式进行创新，开展个性化教学，班主任与其他普通教师相比，与学生相处的时间较长，因此要对班级中每一个学生的性格特点进行了解和掌握，以此来开展针对性强的个性德育教育工作。其次，要通过举办德育教育活动来丰富班主任德育教育方式，德育教育活动的形式是十分灵活多样的，例如可以针对某个德育教育案例开展讨论活动、基于某个德育教育主题开展竞赛演讲、辩论活动等等，在这些德育活动的开展过程中，学生通过自行收集素材、准备资料，自觉地开展自我德育教育工作。另外，在班级活动中开展德育小品展示也是一种新型的德育教育工作，让学生基于某个主题排练小品，利用班级活动时间进行展示，让学生对其中的教育意义有着更加深入的理解。
（三）做好榜样示范工作
初中阶段的学生处在认知发展相对初级的阶段，模仿仍然是主要的学习方法之一，基于这一点认识，加上教育工作的为人师报要求，班主任在日常班级管理和教育教学活动中要做好“严于律己，身先示范”的工作，通过自身的高尚品格和思想道德素质对学生进行潜移默化的影响。首先，班主任要不断的提高自身的道德修养，通过自身优良的行为举止、人格魅力等对学生进行熏陶和培养。其次，班主任还要结合学生的实际情况，做好榜样人物的选择工作，让学生在榜样人物事迹的了解过程中进行德育教育培训。
（四）与家长保持紧密的联系和合作
要想提高班主任德育教育工作的效果，班主任就必须与家长进行紧密的联系和合作，结合家庭教育、学校教育的力量对学生开展德育教育工作。家长在学生德育教育工作中的作用是十分明显的，作为学生行为举止、道德言行的重要影响者，家长必须做好自身行为的规范和示范，要与班主任进行紧密的合作，对学生进行有效地德育教育。
（五）营造良好的德育教育氛围
首先，学校要做好校园文化工作，在全校范围内营造良好的德育教育工作氛围，引导着全校师生在德育教育工作优化和效果提升方面发挥积极的作用。其次，班主任要在班级内部建立良好的教育氛围，与学生进行积极的沟通和交流，注重班级氛围的营造，促使学生积极参与到德育教育工作中，提升德育教育工作水平。
三、结束语
德育教育工作是否科学有效直接关系到学生未来的发展，班主任作为初中德育教育工作的主要教育者，需要在多个方面采取措施，积极转变德育教育理念，优化德育教育工作方法，与家长进行紧密合作，通过自身的示范作用和榜样作用，营造良好的德育教育工作氛围，全方位、多方面的对学生开展德育教育工作，促使学生思想道德素质的全面提升。
参考文献：
[1]王春琴.言传身教身教为先——试论初中班主任日生活中的德育教育[J].山西师范大学学报（自然科学版），2011，（S1）：127-129.
[2]杨宁.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].课程教育研究，2015，（11）：197.
[3]罗卓邦.初中班主任德育教育理论与实践研究[J].中华少年，2015，（10）：21-22.
[4]宋菊华.关于初中班主任德育教育的具体讨论[J].读书文摘，2015，（14）：34.
[5]施晔.浅析初中班主任德育教育质量问题[J].考试周刊，2013，（32）：185.
【关键词】初中班主任 德育教育 教育实践 实效性
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0237-01
道德素质是评判一个人综合素质能力的重要指标，随着经济社会活动对人才综合素质能力要求的不断提升，在教育教学活动中注重道德教育成为现代阶段教育活动的重要发展趋势。初中班主任是初中班级管理的重要领导者，对初中生道德素质的培养起到十分重要的作用。探究初中班主任开展德育教育活动的方式和方法在学生综合素质能力提升、促进学生全面发展中具有十分重要的意义。
一、当前初中班主任德育教育工作现状
（一）德育教育理念比较落后
目前虽然很多初中班主任都认识到德育教育工作的重要性，也在实际教学活动中采取了相关的措施，但是由于德育教育观念比较落后，实际中的班主任德育教育工作效果并不理想。德育教育理念落后主要集中在以下几个方面。首先，教师没有做好德育教育工作中的角色定位，在德育教育过程中仍然以一种高高在上的身份对学生行为活动进行指责，这对于处在叛逆期的初中生来说，显然会增加学生与教师之间的隔阂，不利于德育教育活动的开展。其次，教育理念落后还在于班主任没有对新时期的德育教育工作进行充分的分析，德育教育理念仍然是以教育、指责为主，教育开展过程单调、枯燥，无法开展有效德育教学。
（二）德育教育的方法有待进一步提升
当前很多德育教育的方法仍然比较落后，班主任在开展德育教育工作的过程中仍然是带有老师的架子，开展的德育活动没有基于学生的实际情况进行。现代的初中生受到时代发展的影响，在看待事物的方式、固有的思想观念等方面与过去的学生已经发生了翻天覆地的变化，尤其是独立性和个性化发展需求的逐步提升更是对新时期的德育教育工作方法提出了新的要求，在这种情况下，如果班主任一味的用自身的观念开展德育教育工作，没有了解学生的实际特点，就无法达到德育教育的效果，有的甚至会起到相反的作用。因此，班主任需要学会换位思考，要站在学生的角度和立场上对问题进行考虑，了解学生的需要，开展针对性强的德育教育。
二、初中班主任德育教育工作开展的途径和方法
（一）积极转变德育教育工作理念
转变德育教育工作理念是确保德育教育效果提升的重要保证。首先，班主任要充分认识到德育教育工作的重要性，认识到德育教育工作在学生综合素质能力提升方面发挥的重要作用，并且在班级管理、教学活动等过程中注重德育教育工作的开展和渗透。其次，还要对当前德育教育工作的任务以及相关内容进行深入的分析，要了解当前时代发展背景下，班级学生德育能力的基础情况，需要采取措施重点提升的方面，进而采取针对性强的德育教育工作方式。最后，班主任要积极转变自身角色，要抛弃老师的所谓架子，学会和学生沟通交流，学会和学生做朋友，做好德育教育工作中的角色定位。
（二）创新班主任德育教育工作方法
为了提升班主任德育教育工作的效果，需要对德育教育方法进行创新和改革。首先，要注重德育教育工作的个性化，现代的初中生在思想道德基础方面存在很大的不同，并且在价值观、世界观和人生观方面有着浓厚的个人主义色彩，在这种情况下，过去统一的德育教育工作模式显然不能满足新时期德育教育工作的要求，需要对德育教学方式进行创新，开展个性化教学，班主任与其他普通教师相比，与学生相处的时间较长，因此要对班级中每一个学生的性格特点进行了解和掌握，以此来开展针对性强的个性德育教育工作。其次，要通过举办德育教育活动来丰富班主任德育教育方式，德育教育活动的形式是十分灵活多样的，例如可以针对某个德育教育案例开展讨论活动、基于某个德育教育主题开展竞赛演讲、辩论活动等等，在这些德育活动的开展过程中，学生通过自行收集素材、准备资料，自觉地开展自我德育教育工作。另外，在班级活动中开展德育小品展示也是一种新型的德育教育工作，让学生基于某个主题排练小品，利用班级活动时间进行展示，让学生对其中的教育意义有着更加深入的理解。
（三）做好榜样示范工作
初中阶段的学生处在认知发展相对初级的阶段，模仿仍然是主要的学习方法之一，基于这一点认识，加上教育工作的为人师报要求，班主任在日常班级管理和教育教学活动中要做好“严于律己，身先示范”的工作，通过自身的高尚品格和思想道德素质对学生进行潜移默化的影响。首先，班主任要不断的提高自身的道德修养，通过自身优良的行为举止、人格魅力等对学生进行熏陶和培养。其次，班主任还要结合学生的实际情况，做好榜样人物的选择工作，让学生在榜样人物事迹的了解过程中进行德育教育培训。
（四）与家长保持紧密的联系和合作
要想提高班主任德育教育工作的效果，班主任就必须与家长进行紧密的联系和合作，结合家庭教育、学校教育的力量对学生开展德育教育工作。家长在学生德育教育工作中的作用是十分明显的，作为学生行为举止、道德言行的重要影响者，家长必须做好自身行为的规范和示范，要与班主任进行紧密的合作，对学生进行有效地德育教育。
（五）营造良好的德育教育氛围
首先，学校要做好校园文化工作，在全校范围内营造良好的德育教育工作氛围，引导着全校师生在德育教育工作优化和效果提升方面发挥积极的作用。其次，班主任要在班级内部建立良好的教育氛围，与学生进行积极的沟通和交流，注重班级氛围的营造，促使学生积极参与到德育教育工作中，提升德育教育工作水平。
三、结束语
德育教育工作是否科学有效直接关系到学生未来的发展，班主任作为初中德育教育工作的主要教育者，需要在多个方面采取措施，积极转变德育教育理念，优化德育教育工作方法，与家长进行紧密合作，通过自身的示范作用和榜样作用，营造良好的德育教育工作氛围，全方位、多方面的对学生开展德育教育工作，促使学生思想道德素质的全面提升。
参考文献：
[1]王春琴.言传身教身教为先——试论初中班主任日生活中的德育教育[J].山西师范大学学报（自然科学版），2011，（S1）：127-129.
[2]杨宁.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].课程教育研究，2015，（11）：197.
[3]罗卓邦.初中班主任德育教育理论与实践研究[J].中华少年，2015，（10）：21-22.
[4]宋菊华.关于初中班主任德育教育的具体讨论[J].读书文摘，2015，（14）：34.
[5]施晔.浅析初中班主任德育教育质量问题[J].考试周刊，2013，（32）：185.