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计算机应用于数学教学是从计算机辅助教学开始发展的。计算机辅助教学的观念与实践对数学教学起到了一定的促进作用。但是计算机辅助教学的推广中出现了一些偏差和问题。如何克抗指出“信息技术与课程整合不等同于CAI”，他说，“信息技术与课程整合后，实际上信息技术不再仅仅是辅助教或辅助学的工具，而是要从根本上改变传统的教学结构与教育本质”；解月光则提出信息技术在学科教学中应用可以有两个层面：一是基于“辅助”的理念，将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题。二是基于“整合”的理念，使信息技术作