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健康成了人们关注的热点，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要裝着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
一是开展好学校课余体育活动，建立良好的体育文化氛围。
课余体育活动包括课间活动、课外体育活动和运动会。能否搞好课余体育活动，直接影响到学校体育整体效益，学校要树立健康第一的指导思想，解放思想、深化改革，全面发展课余体育活动，要确保学生每天一锻炼小时。全面实行大课间体育活动制度，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动，可以根据学校实际，做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。只有这样，才能促进学生对参与体育运动的积极性，才能带动农村学校体育整体水平的逐步提高。教育的真正力量，不是突出，而是渗透、弥漫，天长日久的影响，学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，起着陶冶、导向、激励等作用。农村学校体育要在学校日常工作中渗透体育内容，建立良好的体育文化氛围，在这种气氛感染下使学生从接受体育，参与体育活动，到热爱体育活动。因此，学校要创建良好的体育文化氛围，软硬件都要抓，通过开展各种体育活动，创建良好的体育环境。
二是充分发掘地方素材，改善办学条件。
教师是课程资源的开发者和利用者。作为体育教师要自力更生，组织发动师生开发地方素材。让学生开动脑筋，自制一些简易的体育器械，培养学生动手、动脑和创新能力。让学生积极参与家庭和社区体育活动中去，在活动中感受体育给他们带来的乐趣。学校要充分发挥自身优势，开展学生喜爱的体育特色活动。通过改善办学条件，增添一定的体育教学设施、器材等。体育教师发挥聪明才智，根据器材特点发挥其多种用途，尽量做到一物多用，解决器材品种少的问题。例如，一根跳绳，既可以通过教学手段和组织做绳操，又可以用与辅助立定跳远、行进间多级跳，又可以用来安排接力游戏、组字比赛等。体育教师根据本地区的资源，结合本校实际，制作简易的体育器材，是改善教学条件的有效途径之一。例如，用破布缝成沙包等。确保体育活动正常开展。运动场要成为学生的运动乐园，就要打破竞技化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，把学校成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，以满足学生体育活动的需要，拓宽体育场地器材的使用面，并且激发学生参与活动的兴趣，让胆小、个子小的学生也乐于参与其中，并让他们体会到成功的乐趣。
三是运用好游戏法，营造出轻松、和谐的氛围。
游戏法是指在体育课教学中以游戏的方式组织学生进行练习的方法。在小学体育课堂教学中，针对某一教材内容的学习与练习，适时地采用游戏法不但能够提高学生的学习兴趣，加大练习的力度，而且还对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，对培养学生的组织纪律性、集体性主义精神以及坚强勇敢等意志品质，都有显著的作用。适时地运用好游戏法，会更好地给学生营造出一个更加轻松、和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生们更爱学习和锻炼，从而达到以愉快教学提高质量为宗旨的根本目的。比如在小学体育课篮球运球的教学中，如果我们利用“运球赛跑、运球接力”等项目活动，把游戏与竞争融入其中，就会极大地提高学生的练习兴趣，加大练习的力度，从而提高教学的效果。在运用时应注意以下几点。首先，选用针对性强、有实效性的内容。比如在双手投掷实心球的教学中，可利用游戏教材中“投球掷准法”，比各组学生在规定的时间、一定的距离内投进的次数（个数），以此来调动每个学生投球的积极性，让大家在宽松、愉快的课堂气氛中使上肢力量得到充分的锻炼，提高投掷能力。其次，根据教学内容的需要，直接选择与日常生活密切相关的某些实用活动，使体育锻炼贴近学生的日常生活，更具实效性。教师在教学中可以自己设计编排一些包括“跑、跳、投、攀爬”等各种活动的综合性游戏练习内容，以全面发展学生的身体。再次，在游戏活动中，应鼓励学生充分发挥自己的独立性、创造性，根据瞬息变化的情况，全神贯注地运用各种适当的活动方式来完成游戏的任务，以培养学生机智、果断、灵活快速的适应能力。最后，教师要注意掌管好全局，善于利用游戏当中特有的教育因素，不失时机地对学生进行团结友爱、互助合作、维护全体利益、自觉遵守纪律等思想品质的教育，游戏活动内容具有一定的竞赛性，易使学生激动、兴奋，容易表现出个人的道德意志品质，如：勇敢、顽强、诚实、胜不骄败不馁等。教师在组织学生进行游戏练习时应尽量按预定的程序安排活动过程，教师可及时通过对游戏内容、规则、时间、器材、场地范围等进行限制来控制和调节运动负荷，从而达到较好的锻炼效果。
一个优秀的体育教师，要注意与学生建立新型的、和谐的、平等的师生关系，平易近人，这样会备受学生的欢迎，形成真正的教学相长的局面，建立起相互信任，相互促进的新型师生关系，能更好地提高学生享受体育的乐趣。
传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要裝着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
一是开展好学校课余体育活动，建立良好的体育文化氛围。
课余体育活动包括课间活动、课外体育活动和运动会。能否搞好课余体育活动，直接影响到学校体育整体效益，学校要树立健康第一的指导思想，解放思想、深化改革，全面发展课余体育活动，要确保学生每天一锻炼小时。全面实行大课间体育活动制度，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动，可以根据学校实际，做到人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。只有这样，才能促进学生对参与体育运动的积极性，才能带动农村学校体育整体水平的逐步提高。教育的真正力量，不是突出，而是渗透、弥漫，天长日久的影响，学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，起着陶冶、导向、激励等作用。农村学校体育要在学校日常工作中渗透体育内容，建立良好的体育文化氛围，在这种气氛感染下使学生从接受体育，参与体育活动，到热爱体育活动。因此，学校要创建良好的体育文化氛围，软硬件都要抓，通过开展各种体育活动，创建良好的体育环境。
二是充分发掘地方素材，改善办学条件。
教师是课程资源的开发者和利用者。作为体育教师要自力更生，组织发动师生开发地方素材。让学生开动脑筋，自制一些简易的体育器械，培养学生动手、动脑和创新能力。让学生积极参与家庭和社区体育活动中去，在活动中感受体育给他们带来的乐趣。学校要充分发挥自身优势，开展学生喜爱的体育特色活动。通过改善办学条件，增添一定的体育教学设施、器材等。体育教师发挥聪明才智，根据器材特点发挥其多种用途，尽量做到一物多用，解决器材品种少的问题。例如，一根跳绳，既可以通过教学手段和组织做绳操，又可以用与辅助立定跳远、行进间多级跳，又可以用来安排接力游戏、组字比赛等。体育教师根据本地区的资源，结合本校实际，制作简易的体育器材，是改善教学条件的有效途径之一。例如，用破布缝成沙包等。确保体育活动正常开展。运动场要成为学生的运动乐园，就要打破竞技化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，把学校成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，以满足学生体育活动的需要，拓宽体育场地器材的使用面，并且激发学生参与活动的兴趣，让胆小、个子小的学生也乐于参与其中，并让他们体会到成功的乐趣。
三是运用好游戏法，营造出轻松、和谐的氛围。
游戏法是指在体育课教学中以游戏的方式组织学生进行练习的方法。在小学体育课堂教学中，针对某一教材内容的学习与练习，适时地采用游戏法不但能够提高学生的学习兴趣，加大练习的力度，而且还对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，对培养学生的组织纪律性、集体性主义精神以及坚强勇敢等意志品质，都有显著的作用。适时地运用好游戏法，会更好地给学生营造出一个更加轻松、和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生们更爱学习和锻炼，从而达到以愉快教学提高质量为宗旨的根本目的。比如在小学体育课篮球运球的教学中，如果我们利用“运球赛跑、运球接力”等项目活动，把游戏与竞争融入其中，就会极大地提高学生的练习兴趣，加大练习的力度，从而提高教学的效果。在运用时应注意以下几点。首先，选用针对性强、有实效性的内容。比如在双手投掷实心球的教学中，可利用游戏教材中“投球掷准法”，比各组学生在规定的时间、一定的距离内投进的次数（个数），以此来调动每个学生投球的积极性，让大家在宽松、愉快的课堂气氛中使上肢力量得到充分的锻炼，提高投掷能力。其次，根据教学内容的需要，直接选择与日常生活密切相关的某些实用活动，使体育锻炼贴近学生的日常生活，更具实效性。教师在教学中可以自己设计编排一些包括“跑、跳、投、攀爬”等各种活动的综合性游戏练习内容，以全面发展学生的身体。再次，在游戏活动中，应鼓励学生充分发挥自己的独立性、创造性，根据瞬息变化的情况，全神贯注地运用各种适当的活动方式来完成游戏的任务，以培养学生机智、果断、灵活快速的适应能力。最后，教师要注意掌管好全局，善于利用游戏当中特有的教育因素，不失时机地对学生进行团结友爱、互助合作、维护全体利益、自觉遵守纪律等思想品质的教育，游戏活动内容具有一定的竞赛性，易使学生激动、兴奋，容易表现出个人的道德意志品质，如：勇敢、顽强、诚实、胜不骄败不馁等。教师在组织学生进行游戏练习时应尽量按预定的程序安排活动过程，教师可及时通过对游戏内容、规则、时间、器材、场地范围等进行限制来控制和调节运动负荷，从而达到较好的锻炼效果。
一个优秀的体育教师，要注意与学生建立新型的、和谐的、平等的师生关系，平易近人，这样会备受学生的欢迎，形成真正的教学相长的局面，建立起相互信任，相互促进的新型师生关系，能更好地提高学生享受体育的乐趣。