【摘 要】
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以下两则课例是笔者在“同课异构”教研活动中听课的真实记录,虽然是同一内容——北师大版《车轮为什么做成圆形》的课例,但授课教师的处理方法却大不相同.本文
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以下两则课例是笔者在“同课异构”教研活动中听课的真实记录,虽然是同一内容——北师大版《车轮为什么做成圆形》的课例,但授课教师的处理方法却大不相同.本文
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