论文部分内容阅读
本文以广西建设职业技术学院为例,分析目前学校在国际化建设过程中,存在国际化人才培养体系不够科学合理、优质教学资源还未能实现自主开发、本土教师国际化培养有效性待提高等问题,提出基于国际专业认证的高职院校国际化发展对策:坚持“三层覆盖”培养理念,构建“三位一体”发展平台,完善“三方联动”监管体系.
“双高”建设下高职院校国际化发展瓶颈与突破r——以广西建设职业技术学院为例
【摘 要】
：
本文以广西建设职业技术学院为例,分析目前学校在国际化建设过程中,存在国际化人才培养体系不够科学合理、优质教学资源还未能实现自主开发、本土教师国际化培养有效性待提高等问题,提出基于国际专业认证的高职院校国际化发展对策:坚持“三层覆盖”培养理念,构建“三位一体”发展平台,完善“三方联动”监管体系.
【机 构】
：
广西建设职业技术学院
【出 处】
：
广西教育（高等教育）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
本文阐述供给侧改革是高校思政课高质量发展的关键.“八个相统一”是高校思政课供给侧改革的基本方针,提出“八个相统一”方针下高校思政课供给侧改革路径:教学内容和素材改革,教学方式方法改革,教学平台改革,教师队伍改革等.
本文针对职业启蒙教育课程体系不健全、实践基地建设滞后、资源整合能力不足等问题,以广西职业技术学院为例,提出建立职业启蒙教育目标体系、构建逐层递进的职业启蒙教育模块化课程体系、建设职业启蒙教育实践基地、建立职业启蒙教育资源共享机制等措施,推进高职院校参与职业启蒙教育.
本文以美术课程思政价值、课程思政教学现状为“基点”展开论述,探索师范美术课程思政的改革路径,提出强化技能,提升教师能力;整合资源,丰富思政内容;谋求创新,灵活变通方式等策略.
本文针对地方民族高等院校招生宣传的现状,论述地方民族高等院校招生宣传模式创新:招生宣传差异化、招生宣传碎片化、招生宣传带货化、招生宣传智能化、招生宣传联动化等.
本文针对高校课程思政建设中部分教师课程思政理念缺失、思政责任淡薄,以及考核机制不完备导致部分教师课程思政动力不足等问题,提出提升高校教师课程思政能力的路径:强化课程思政理念,构建协同育人大格局;发挥导向作用,压实课程思政责任;完善考核机制,提升教师课程思政能力;提高教师亲和力,增强课程思政成效.
本文阐述“四史”教育的重要概念和高校加强大学生爱国主义教育的重要意义,针对当前大学生爱国主义教育中存在的问题,提出大学生践行爱国主义教育的有效途径:以互联网为载体,筑牢大学生爱国之志;以校园德育为阵地,延伸“四史”教育渠道;以实践活动为活水,激发学生爱国情怀.
本文阐述高职院校专业诊改的内涵,以北海职业学院为例,提出高职院校专业诊改体系的构建:建立诊改组织保障,打造目标标准两链,建立诊改运行机制,建设诊改运行平台等.
本文针对高职院校教师队伍建设存在的问题,提出高职院校高水平教师队伍建设的路径:推进教师队伍建设专业化,推进教师队伍建设现代化,推进教师队伍建设国际化.
本文通过分析“纯电动汽车结构原理与检修”教学现状和特点,挖掘和提炼课程的德育元素,提出“纯电动汽车结构原理与检修”课程思政改革措施:设计学习情境,明确核心素养;线上线下相结合,实现广义学习;建立多元化考核体系,促进学生发展.
本文针对高职院校教师队伍建设成效不够显著和教师内生动力不足的问题,论述通过抓好职称评审改革促进教师职业能力发展的路径:贯彻党管人才原则;把师德师风作为人才评价的第一要素;抓好职称评审改革的“牛鼻子”,写好破解师资队伍建设难点的大文章;建立和完善职称评审改革机制.