【摘 要】
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目的:对导师制-加强与学生情感交流在妇产科教学中的应用效果进行探索。方法:2014年7月-2018年3月在某医院理论学习及实习的某医学高等专科学校的临床学生共计120人,将其分为
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目的:对导师制-加强与学生情感交流在妇产科教学中的应用效果进行探索。方法:2014年7月-2018年3月在某医院理论学习及实习的某医学高等专科学校的临床学生共计120人,将其分为A组及B组,A组实行导师制并加强与学生情感交流,B组采用传统教学方法,于理论授课阶段进行期中、期末2次理论考核。在实习妇产科后进行出科考核,包括临床思维能力综合评价、临床基本技能操作、大病历书写3个方面。结果:A组学生实习过程中在临床基本技能操作、大病历书写及临床思维能力综合评价中均较B组学生成绩优异(P<0.05),但两组
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