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摘 要： 文章对南昌工程学院历年参加大学生电子设计竞赛的学生进行跟踪反馈，讨论电子设计大赛对大学生自主学习能力、综合设计能力、实践动手能力、团结协作精神、心理素质、创新意识等方面的积极影响，体现出电子设计竞赛对电子信息专业创新人才培养的重要促进作用，以及对增强大学生就业竞争力的创造性作用，更好地提高我国大学生的创新思维能和动手实践能力，使大学生能更好地服务于社会。
关键词： 电子设计竞赛 创新能力 实践教学 团队协作
1.电子大赛的由来。
全国大学生电子设计竞赛是有教育部倡导，由教育部高等教育司和信息产业部人事司主办面向大学生的群众性科技活动。自1994年开赛以来，得到了全国各大高校的大力支持，参赛学校逐年增加。我省在省教育厅的指导下，举办省级赛事，作为国赛的选拔与补充。学校也在每年省级比赛之前举行校级比赛，为参加省级及国家级赛事做好人才选拔和培训，目的在于推动全国普通高等学校电气信息类学科面向21世纪课程体系和课程内容改革，推动高等学校的素质教育。全国竞赛组委会十分注意把握这项竞赛的宗旨和特色，突出学生对基础理论知识掌握和实践能力提高两者的结合，鼓励学生发挥创新思维，特别注重培养学生自立（基础技能与创新能力）、自强（面对困难永不言败）、合作（团队协作）等综合素质。经过多年的实践探索，已逐步形成了独具特色的大学生学科竞赛模式，即“政府主办，专家主导，学生主体，社会参与”，取得了很多成功经验，得到了社会认可，成为目前较为成功的全国性大学生理论与实践相结合的基础性竞赛之一。
2.电子设计竞赛对实践教学内容改革的引导作用。
随着科学技术的发展、知识经济时代的到来，社会对大学生提出了许多新的要求。大学生应该具有扎实的基础理论知识，较强的实践能力、创新意识、创业精神和协调能力、强烈的责任感和服务意识等。电子设计竞赛对人才全面培养、更新教育观念、改革教学方法和内容等起到了促进作用，具有极重要的现实意义。
课堂教学考虑到大多数同学的需求，主要强调“基本”——基本知识、基本理论、基本方法、基本技能。一些在某些方面有兴趣深入钻研的同学就难于应对了。电子设计竞赛为这部分同学提供了深入学习、探索的机会，成为课堂教学的有益补充。
在训练和竞赛过程中，广泛了解、使用新技术、新器件，更清楚地认识到当前电子技术的飞速发展，对实践教学提出新要求。培养跨世纪的科技人才，必须不断更新教学内容。要适应电子设计竞赛的新形势，就要不断进行改革：舍弃过时陈旧的内容，引入新的内容。
教学方法改革是与教学内容改革相辅相成的。竞赛促进教学内容的更新，新的内容需要有相应的教学方法与之适应，以达到理想的教学效果。新的形势要求教师给学生更多的独立学习和独立思考空间，因此，我们正在考虑将某些集中实验教学改为开放式实验教学，使学生可以在时间上有更大的灵活性，增强学生学习的主动性，还可以根据自己的专业和爱好，选择规定以外的实验内容，有助于学生创新能力的培养和提高。
3.电子设计竞赛对创造性人才培养的促进作用。
电子设计竞赛使具有良好的理论基础、实践动手能力强，特别是具有创新意识和协作精神的学生有施展自己才能的空间，使学生的综合能力得到很好的锻炼和提高。这其中包括学习能力的锻炼：获取资料的能力、系统设计能力、动手能力、分析排除故障能力；合作精神的培养：电子设计竞赛要求三人组队参赛，集体计算成绩，三个人必须分工合作、互相信任、互相配合；应变能力的提高：电子设计竞赛的赛制是在规定时间内完成规定的题目，时间紧迫，在这个过程中会出现各种意想不到的结果，必须在尽可能短的时间内解决问题，这对应变能力是很好的锻炼和提高。参赛选手经历了系列综合性培训和参赛的经历，使他们具有较强的综合分析能力和工程应用能力，在一个团队的协作下，在较短时间内完成一个作品，大大增强就业竞争力。据对以往参赛选手的跟踪调查，他们在较短时间内胜任新的工作岗位，成为业务的中坚力量。
4.电子设计竞赛能培养和提高教师队伍的理论教学能力和实践教学能力。
电子设计竞赛不仅使具有创新意识和协作精神的学生脱颖而出，而且使得指导教师受益匪浅。由于竞赛命题范围广，涉及很多课程，并鼓励新技术的应用，要求指导教师有很宽的知识面和丰富的实践经验。年轻教师对新技术上手快，但实践经验比较缺乏；老教师经验丰富，但计算机应用和新技术的掌握又略有不足。为了发挥特长、实现互补，我们成立了教师赛前指导小组，在小组中考虑学科的结合，考虑年龄和特长的结合，教师在指导学生的过程中相互学习，共同提高，知识和经验的相互渗透和补充使得指导教师的业务素质有了很大提高，这无疑使得参赛指导教师在今后的日常教学中特别是在实践教学和科研中发挥更重要的作用。
电子设计竞赛是大学生实践教学的有力补充和提高，为大学生的成才提供了很好的契机，培养了大学生自主学习能力、综合设计能力、实践动手能力、团结协作精神、心理素质、创新意识等，是课堂教学的巩固和提高，为培养大学生的创新精神和实践能力提供了广阔空间，受到了学生的热烈欢迎。
参考文献：
[1]刘兴华.从电子设计竞赛谈电子信息类课程体系改革与创新能力的培养[J].攀枝花学院学报，2006（02）.
[2]朱洪波.论高等学校创新人才培养的重要性[J].贵州大学学报（社会科学版），2004（02）.
[3]王宜川，何鑫.论大广赛对大学生创意与动手能力的促进和培养[J].淮南师范学院学报，2011（04）.
关键词： 电子设计竞赛 创新能力 实践教学 团队协作
1.电子大赛的由来。
全国大学生电子设计竞赛是有教育部倡导，由教育部高等教育司和信息产业部人事司主办面向大学生的群众性科技活动。自1994年开赛以来，得到了全国各大高校的大力支持，参赛学校逐年增加。我省在省教育厅的指导下，举办省级赛事，作为国赛的选拔与补充。学校也在每年省级比赛之前举行校级比赛，为参加省级及国家级赛事做好人才选拔和培训，目的在于推动全国普通高等学校电气信息类学科面向21世纪课程体系和课程内容改革，推动高等学校的素质教育。全国竞赛组委会十分注意把握这项竞赛的宗旨和特色，突出学生对基础理论知识掌握和实践能力提高两者的结合，鼓励学生发挥创新思维，特别注重培养学生自立（基础技能与创新能力）、自强（面对困难永不言败）、合作（团队协作）等综合素质。经过多年的实践探索，已逐步形成了独具特色的大学生学科竞赛模式，即“政府主办，专家主导，学生主体，社会参与”，取得了很多成功经验，得到了社会认可，成为目前较为成功的全国性大学生理论与实践相结合的基础性竞赛之一。
2.电子设计竞赛对实践教学内容改革的引导作用。
随着科学技术的发展、知识经济时代的到来，社会对大学生提出了许多新的要求。大学生应该具有扎实的基础理论知识，较强的实践能力、创新意识、创业精神和协调能力、强烈的责任感和服务意识等。电子设计竞赛对人才全面培养、更新教育观念、改革教学方法和内容等起到了促进作用，具有极重要的现实意义。
课堂教学考虑到大多数同学的需求，主要强调“基本”——基本知识、基本理论、基本方法、基本技能。一些在某些方面有兴趣深入钻研的同学就难于应对了。电子设计竞赛为这部分同学提供了深入学习、探索的机会，成为课堂教学的有益补充。
在训练和竞赛过程中，广泛了解、使用新技术、新器件，更清楚地认识到当前电子技术的飞速发展，对实践教学提出新要求。培养跨世纪的科技人才，必须不断更新教学内容。要适应电子设计竞赛的新形势，就要不断进行改革：舍弃过时陈旧的内容，引入新的内容。
教学方法改革是与教学内容改革相辅相成的。竞赛促进教学内容的更新，新的内容需要有相应的教学方法与之适应，以达到理想的教学效果。新的形势要求教师给学生更多的独立学习和独立思考空间，因此，我们正在考虑将某些集中实验教学改为开放式实验教学，使学生可以在时间上有更大的灵活性，增强学生学习的主动性，还可以根据自己的专业和爱好，选择规定以外的实验内容，有助于学生创新能力的培养和提高。
3.电子设计竞赛对创造性人才培养的促进作用。
电子设计竞赛使具有良好的理论基础、实践动手能力强，特别是具有创新意识和协作精神的学生有施展自己才能的空间，使学生的综合能力得到很好的锻炼和提高。这其中包括学习能力的锻炼：获取资料的能力、系统设计能力、动手能力、分析排除故障能力；合作精神的培养：电子设计竞赛要求三人组队参赛，集体计算成绩，三个人必须分工合作、互相信任、互相配合；应变能力的提高：电子设计竞赛的赛制是在规定时间内完成规定的题目，时间紧迫，在这个过程中会出现各种意想不到的结果，必须在尽可能短的时间内解决问题，这对应变能力是很好的锻炼和提高。参赛选手经历了系列综合性培训和参赛的经历，使他们具有较强的综合分析能力和工程应用能力，在一个团队的协作下，在较短时间内完成一个作品，大大增强就业竞争力。据对以往参赛选手的跟踪调查，他们在较短时间内胜任新的工作岗位，成为业务的中坚力量。
4.电子设计竞赛能培养和提高教师队伍的理论教学能力和实践教学能力。
电子设计竞赛不仅使具有创新意识和协作精神的学生脱颖而出，而且使得指导教师受益匪浅。由于竞赛命题范围广，涉及很多课程，并鼓励新技术的应用，要求指导教师有很宽的知识面和丰富的实践经验。年轻教师对新技术上手快，但实践经验比较缺乏；老教师经验丰富，但计算机应用和新技术的掌握又略有不足。为了发挥特长、实现互补，我们成立了教师赛前指导小组，在小组中考虑学科的结合，考虑年龄和特长的结合，教师在指导学生的过程中相互学习，共同提高，知识和经验的相互渗透和补充使得指导教师的业务素质有了很大提高，这无疑使得参赛指导教师在今后的日常教学中特别是在实践教学和科研中发挥更重要的作用。
电子设计竞赛是大学生实践教学的有力补充和提高，为大学生的成才提供了很好的契机，培养了大学生自主学习能力、综合设计能力、实践动手能力、团结协作精神、心理素质、创新意识等，是课堂教学的巩固和提高，为培养大学生的创新精神和实践能力提供了广阔空间，受到了学生的热烈欢迎。
参考文献：
[1]刘兴华.从电子设计竞赛谈电子信息类课程体系改革与创新能力的培养[J].攀枝花学院学报，2006（02）.
[2]朱洪波.论高等学校创新人才培养的重要性[J].贵州大学学报（社会科学版），2004（02）.
[3]王宜川，何鑫.论大广赛对大学生创意与动手能力的促进和培养[J].淮南师范学院学报，2011（04）.