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小编的话
我们身边会有一些特别的孩子，他们或者因为身体残疾不能像正常孩子那样跑跑跳跳，或者因为双亲的亡故失去亲人的关爱，或者因为精神上的疾患把自己封闭起来……
命运对于这些小生命来说也许是残酷的，但是我们可以在命运为他们关上一扇门的时候，用爱帮他们打开心灵之窗，让他们自信、快乐起来，让他们和正常孩子一样生活在阳光中。
特殊儿童不特殊
无论生理上还是心理上，特殊儿童与普通儿童都存在很多共性，他们有着与普通孩子一样的心理、要求及愿望。他们渴望被爱、被重视，渴望得到物质满足，也渴望学会某种技能，独立完成一件事。他们身上存在着各方面的发展潜能，只是他们发展的速度会慢一些，遭遇的困难多一些。
对于一个特殊孩子而言，最可贵的莫过于像对待普通孩子那样对他。过度的怜惜与帮助，反而容易强化孩子的缺陷，伤及他们的自尊心，或让他们的性格更加退缩。而对普通孩子所进行的某些能力培养，对特殊孩子一样适用，如感官动作的能力、日常生活的自理能力、社会适应的能力、语言沟通的能力、认知的技能等。如果我们因为孩子的残疾、变故或疾病而低估了他们的发展潜力，没有给他们提供适当的教育，那么这些孩子的心理发展会受到很大的限制。
特殊儿童需要特殊的关爱
特殊儿童毕竟存在生理和心理上的缺憾，这些缺失会妨碍他们以正常的方式和速度发展能力、适应生活环境，进而引发心理上的较多问题，如孤僻内向、过于敏感、情绪稳定性差、缺乏自信心等。
作为特殊儿童的亲属、照顾或陪伴者，拥有一定的心理弹性是必须的。这些心理弹性表现在：对孩子遇到的创伤与危机持接纳态度，而不是幻想孩子跟正常孩子一样；能够适应教育孩子过程中的种种挫折和压力，而不是急躁、冲动、紧张、退缩；能够保持和恢复个体的心理健康，乐观、幽默，具有一定的创造性，而不是焦虑无助，怨天尤人；拥有坚定的信念，相信自己不但能够照顾抚养好孩子，而且还可以做好工作，过有回报、有价值、有意义的生活，而不是灰心丧气，失去生活的目标与勇气。
针对特殊儿童表现出的不同问题，照顾者应该做到：
与残疾儿童交流要“扬长避短”
多数人往往认为那些有生理缺陷的孩子，由于行动、视觉或听觉的障碍会给人一种消极的印象，而实际上这些生理缺陷给孩子带来了发展另外功能的能力。我们普通人平时没有意识使用，有生理缺陷的孩子却有意识地充分利用。
比如，盲童看不见，但却促使他利用和发展听觉、嗅觉、触觉、振动觉等常人在辨别方向时不常使用的感觉，他们可以凭借脚下地面的状况、周围的声音和气味等来判断他们所在的位置。聋哑孩子缺少听觉，视觉就利用得更多，他们对某些事物看得更细致、更准确。
在与这些孩子交流的时候，要主动利用他们擅长的感觉器官，必要时要学习手语或通过模仿体验他们的感觉，这样才能真正走入他们的内心与他们交流。
走入自闭儿童的世界要有耐心
自闭孩子有一个共同的特点就是行为刻板，他们喜欢上做一件事，会一遍遍地重复，比如他们爱上撕纸后，会把一本书，一小点一小点地撕成碎片，铺在地上。而且自闭的孩子通常有攻击性，当他们高兴或不高兴时，会通过打人的方式来表达情感。
对自闭的孩子而言，比爱他们更重要的是接纳和尊重他们特殊的思维和行为方式，真正地站在他们角度去体验其内心世界。与自闭孩子交流，要一遍遍重复一句话或一个动作，直到他们领会。而且自闭儿的训练效果会在一段时间内出现倒退现象，很多时候他们好不容易学会了做一件事，过段时间似乎又不会了。这更加需要照顾者付出极大的耐心与坚持。
给孤儿长期稳定的关爱
许多孤儿之所以形成孤僻自卑的性格，是因为在成长过程中长期得不到关爱。他们或者因为父母的离异被当作皮球踢来踢去，或者因为父母的亡故变得无人照顾。
对于孤儿，最重要的就是照顾者的相对稳定，不能来来去去不停地换，和某些固定的人产生依恋的感觉，是孩子获得安全感非常重要的一环。除了给孩子基本的衣食住行，还要有质量的陪伴，和照顾者有熟悉感才会重新产生对人的信任，所以要接纳他们的各种情感，理解他们的悲伤、他们的生气、他们的恐惧，向他们保证会有人一直照顾他们，他们是被爱的，他们不会被抛弃。
对待小一些的孤儿要诚实，当他们叫爸爸妈妈时，要告诉他们“我们不是爸爸妈妈，是叔叔阿姨，但我们会扮演你的爸爸妈妈，像他们一样爱你。”这样看起来很残忍，但更有利于孩子今后的成长。
适当引导情绪障碍的孩子
情绪障碍是许多特殊孩子遇到的问题：他们有的表现为性格内向、表情淡漠、言语少，对周围喧闹的环境无动于衷，对别人的问候不理不睬、反应迟钝；有的表现为兴奋，不能用正确的方法来表达自己的心理，常常大哭大闹、易怒、乱摔东西，难以控制情感。
对于内向的孩子，要多带他们参加户外活动，常和他们做游戏和交流，比如滚皮球比赛等，让他们在娱乐中融入环境，增长见识。对于兴奋型的孩子，可以编排和提供生动有趣的活动吸引他们，争取合作，比如给他们讲有意思的故事，玩有益于身心的玩具，使他们在短时间内静下来，配合训练和教育，形成良好的心态。
从点滴做起，帮孩子建立自信
特殊孩子通常都比较敏感，与他们交流，眼神的对视很重要。眼睛是心灵的窗户，不敢正视别人，意味着自卑、胆怯、恐惧；正视别人等于告诉对方：“我是诚实的、光明正大的；我非常尊重你，喜欢你。”正视别人是积极心态的反应，是自信的象征，更是个人魅力的展示。我们既要鼓励他们敢于正视别人，也要多给予他们善意鼓励的眼神。
除此之外，强化日常生活能力的训练，从基本的喂水、喂饭、穿脱衣，到个人卫生，循序渐进地进行指导和训练，从替代护理逐步进入自我护理模式。有助于调动孩子的积极性，克服依赖心理，培养自信心。
我们身边会有一些特别的孩子，他们或者因为身体残疾不能像正常孩子那样跑跑跳跳，或者因为双亲的亡故失去亲人的关爱，或者因为精神上的疾患把自己封闭起来……
命运对于这些小生命来说也许是残酷的，但是我们可以在命运为他们关上一扇门的时候，用爱帮他们打开心灵之窗，让他们自信、快乐起来，让他们和正常孩子一样生活在阳光中。
特殊儿童不特殊
无论生理上还是心理上，特殊儿童与普通儿童都存在很多共性，他们有着与普通孩子一样的心理、要求及愿望。他们渴望被爱、被重视，渴望得到物质满足，也渴望学会某种技能，独立完成一件事。他们身上存在着各方面的发展潜能，只是他们发展的速度会慢一些，遭遇的困难多一些。
对于一个特殊孩子而言，最可贵的莫过于像对待普通孩子那样对他。过度的怜惜与帮助，反而容易强化孩子的缺陷，伤及他们的自尊心，或让他们的性格更加退缩。而对普通孩子所进行的某些能力培养，对特殊孩子一样适用，如感官动作的能力、日常生活的自理能力、社会适应的能力、语言沟通的能力、认知的技能等。如果我们因为孩子的残疾、变故或疾病而低估了他们的发展潜力，没有给他们提供适当的教育，那么这些孩子的心理发展会受到很大的限制。
特殊儿童需要特殊的关爱
特殊儿童毕竟存在生理和心理上的缺憾，这些缺失会妨碍他们以正常的方式和速度发展能力、适应生活环境，进而引发心理上的较多问题，如孤僻内向、过于敏感、情绪稳定性差、缺乏自信心等。
作为特殊儿童的亲属、照顾或陪伴者，拥有一定的心理弹性是必须的。这些心理弹性表现在：对孩子遇到的创伤与危机持接纳态度，而不是幻想孩子跟正常孩子一样；能够适应教育孩子过程中的种种挫折和压力，而不是急躁、冲动、紧张、退缩；能够保持和恢复个体的心理健康，乐观、幽默，具有一定的创造性，而不是焦虑无助，怨天尤人；拥有坚定的信念，相信自己不但能够照顾抚养好孩子，而且还可以做好工作，过有回报、有价值、有意义的生活，而不是灰心丧气，失去生活的目标与勇气。
针对特殊儿童表现出的不同问题，照顾者应该做到：
与残疾儿童交流要“扬长避短”
多数人往往认为那些有生理缺陷的孩子，由于行动、视觉或听觉的障碍会给人一种消极的印象，而实际上这些生理缺陷给孩子带来了发展另外功能的能力。我们普通人平时没有意识使用，有生理缺陷的孩子却有意识地充分利用。
比如，盲童看不见，但却促使他利用和发展听觉、嗅觉、触觉、振动觉等常人在辨别方向时不常使用的感觉，他们可以凭借脚下地面的状况、周围的声音和气味等来判断他们所在的位置。聋哑孩子缺少听觉，视觉就利用得更多，他们对某些事物看得更细致、更准确。
在与这些孩子交流的时候，要主动利用他们擅长的感觉器官，必要时要学习手语或通过模仿体验他们的感觉，这样才能真正走入他们的内心与他们交流。
走入自闭儿童的世界要有耐心
自闭孩子有一个共同的特点就是行为刻板，他们喜欢上做一件事，会一遍遍地重复，比如他们爱上撕纸后，会把一本书，一小点一小点地撕成碎片，铺在地上。而且自闭的孩子通常有攻击性，当他们高兴或不高兴时，会通过打人的方式来表达情感。
对自闭的孩子而言，比爱他们更重要的是接纳和尊重他们特殊的思维和行为方式，真正地站在他们角度去体验其内心世界。与自闭孩子交流，要一遍遍重复一句话或一个动作，直到他们领会。而且自闭儿的训练效果会在一段时间内出现倒退现象，很多时候他们好不容易学会了做一件事，过段时间似乎又不会了。这更加需要照顾者付出极大的耐心与坚持。
给孤儿长期稳定的关爱
许多孤儿之所以形成孤僻自卑的性格，是因为在成长过程中长期得不到关爱。他们或者因为父母的离异被当作皮球踢来踢去，或者因为父母的亡故变得无人照顾。
对于孤儿，最重要的就是照顾者的相对稳定，不能来来去去不停地换，和某些固定的人产生依恋的感觉，是孩子获得安全感非常重要的一环。除了给孩子基本的衣食住行，还要有质量的陪伴，和照顾者有熟悉感才会重新产生对人的信任，所以要接纳他们的各种情感，理解他们的悲伤、他们的生气、他们的恐惧，向他们保证会有人一直照顾他们，他们是被爱的，他们不会被抛弃。
对待小一些的孤儿要诚实，当他们叫爸爸妈妈时，要告诉他们“我们不是爸爸妈妈，是叔叔阿姨，但我们会扮演你的爸爸妈妈，像他们一样爱你。”这样看起来很残忍，但更有利于孩子今后的成长。
适当引导情绪障碍的孩子
情绪障碍是许多特殊孩子遇到的问题：他们有的表现为性格内向、表情淡漠、言语少，对周围喧闹的环境无动于衷，对别人的问候不理不睬、反应迟钝；有的表现为兴奋，不能用正确的方法来表达自己的心理，常常大哭大闹、易怒、乱摔东西，难以控制情感。
对于内向的孩子，要多带他们参加户外活动，常和他们做游戏和交流，比如滚皮球比赛等，让他们在娱乐中融入环境，增长见识。对于兴奋型的孩子，可以编排和提供生动有趣的活动吸引他们，争取合作，比如给他们讲有意思的故事，玩有益于身心的玩具，使他们在短时间内静下来，配合训练和教育，形成良好的心态。
从点滴做起，帮孩子建立自信
特殊孩子通常都比较敏感，与他们交流，眼神的对视很重要。眼睛是心灵的窗户，不敢正视别人，意味着自卑、胆怯、恐惧；正视别人等于告诉对方：“我是诚实的、光明正大的；我非常尊重你，喜欢你。”正视别人是积极心态的反应，是自信的象征，更是个人魅力的展示。我们既要鼓励他们敢于正视别人，也要多给予他们善意鼓励的眼神。
除此之外，强化日常生活能力的训练，从基本的喂水、喂饭、穿脱衣，到个人卫生，循序渐进地进行指导和训练，从替代护理逐步进入自我护理模式。有助于调动孩子的积极性，克服依赖心理，培养自信心。