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摘 要当今时代是科技不断进步及信息经济迅猛发展的时代。在日新月异的时代背景下，先进的现代信息技术被广泛应用到生产生活的各个领域，同时也被应用到教育教学活动中，并因其自身的优势得到了广泛师生的青睐。而微课便是信息经济迅猛发展的产物。微课在课堂中的应用改变了以往单一、陈旧的教学模式，在激发学生兴趣、优化教学效果方面发挥了重要的作用。作为初中数学教师，我们应积极探究微课的有效运用策略，以此来激发学生的兴趣和积极性，为课堂教学注入无限生机与活力。
关键词初中数学;微课;概念教学;数学例题;指导复习
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0024-01
科技的进步及信息经济的发展为教育教学活动的改进和更新提供了可能。以微课为代表的先进信息技术在课堂教学中广泛应用，收到了不错的教学效果。具体地说，微课是一种微型授课视频，以多媒体为载体，以视频、音频为呈现方式，具有短小精悍、针对性强、灵活生动的特征。将之运用到初中数学教学中，能够将抽象难懂的数学知识以直观、具体的形式呈现出来，加深学生对数学知识的理解、记忆，为高质量数学教学课堂的构建提供有力的保障。
一、运用微课进行概念教学，增进学生的理解掌握
数学概念是学生学习新知识的基础，也是学好数学知识的关键所在。然而数学概念往往具有较强的抽象性和概括性，使得阅读能力及理解能力相对弱的初中生学习起来具有一定的难度。而课堂上教师反复讲解的形式既费时费力，效果也不明显。鉴于此，教师可以利用微课具有的集声音、图像、动画于一体的形式讲解数学概念，将概念以生动、直观、具体的形式呈现出来，从而增强学生对概念的理解、认知，促进高质量课堂教学的顺利开展。
例如，以“线段、射线、直线”这部分内容为例，本课涉及到的几个概念线段、射线、直线较为相似，学生比较容易混淆，单纯讲解的形式很容易使学生产生模糊感。鉴于此，教师可以利用微课讲解这三个概念。在微课中，运用动画演示的形式展示学生熟知的孙悟空的金箍棒无限延伸的状况，向学生介绍金箍棒在保持原型不动的情况下是一条线段，以及分别向一端及两端无限延长的情况是射线和直线，然后再通过一些具体的事例向学生介绍这三种不同的线，使学生能够在理解的基础上深刻记忆。如此，通过运用微课讲解数学概念，降低了学生的学习、认知难度，为数学课更为高效的开展奠定了基础。
二、运用微课讲解数学习题，提高学生的解题能力
数学习题是检验学生数学学习效果的主要手段，也是提高学生解题能力的主要途径和方式。借助典型习题的讲解，学生能够大致把握某一类习题的解题思路和解题方法，从而利用知識迁移能力实现自身解题能力的提升。因而数学习题的选择和讲解成为了数学教学中的重点内容。而微课在此时便有了用武之地。教师可以借助微课将典型例题的解题过程呈现给学生，让学生根据自己的情况在课上、课下随时观看，使学生的解题能力在潜移默化中得到提升。
例如，以“探索勾股定理”这部分内容为例，勾股定理的验证一直以来是初中数学中的经典习题。为了使学生更好地认识这一习题的解题过程，教师可以利用微课为学生展示如何利用面积法验证勾股定理，将习题内容及具体的解题步骤列出来。习题的内容是：任意确定两条线段a、b;以a、b为直角边画8个直角三角形，斜边设为c;分别以a、b、c为边长画正方形;将这8个直角三角形与3个正方形进行一定形式的排列组合，使之成为两个大的正方形;通过验证两个大正方形面积相等来验证勾股定理。之后利用微课展示这些图形的组合过程及具体的验证过程，使学生通过观看便能深刻理解勾股定理的由来。如此，通过运用微课展示并讲解数学习题，增强了学生对解题过程和解题思路的认识，促进了学生解题能力的提升。
三、运用微课指导学生复习，优化学生的复习效果
复习是巩固课堂所学知识、提高教学效果及学生成绩的重要手段和主要方式，是教学活动的必要环节。然而这一环节往往也是教师最为头疼的环节。因为复习的时间短、内容多、任务重，重新将知识讲解一遍的形式虽能让学生重温知识，但费时费力，不太现实。学生自主复习的效果又相对较差。为了解决上述问题，初中数学教师可以运用微课指导学生复习，用微课重现知识点，从而加深学生的印象，优化学生的复习体验，将复习的价值和意义充分发挥出来。
例如，以“三角形的证明”这部分内容为例，在复习环节，我利用微课指导学生复习本章节知识。在制作微课时，将每一小节的知识单独罗列了出来制作成微课，在微课中对本小节的主要知识进行了主要的讲解，最后，以四个微课的形式分别讲解了“等腰三角形”“直角三角形”“线段的垂直平分线”以及“角平分线”几部分内容，并单独制作了关于本章知识习题的微课，将本课的知识串联起来设计了习题并对其进行了讲解，让学生在复习完相关内容之后进行练习。如此，通过运用微课指导学生复习，优化了学生的复习方式和复习过程，帮助学生有效巩固了所学知识。
总之，微课作为信息化教学的产物在教学活动中有着广泛的应用，并对优化教学效果起着重要的作用。作为初中数学教师，我们应积极探究微课的有效运用和实施策略，为课堂教学注入无限生机，使之绽放出全新的光彩和魅力。
参考文献：
[1]杜发明.浅谈微课在初中数学教学中的作用[J].学周刊，2017.
关键词初中数学;微课;概念教学;数学例题;指导复习
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0024-01
科技的进步及信息经济的发展为教育教学活动的改进和更新提供了可能。以微课为代表的先进信息技术在课堂教学中广泛应用，收到了不错的教学效果。具体地说，微课是一种微型授课视频，以多媒体为载体，以视频、音频为呈现方式，具有短小精悍、针对性强、灵活生动的特征。将之运用到初中数学教学中，能够将抽象难懂的数学知识以直观、具体的形式呈现出来，加深学生对数学知识的理解、记忆，为高质量数学教学课堂的构建提供有力的保障。
一、运用微课进行概念教学，增进学生的理解掌握
数学概念是学生学习新知识的基础，也是学好数学知识的关键所在。然而数学概念往往具有较强的抽象性和概括性，使得阅读能力及理解能力相对弱的初中生学习起来具有一定的难度。而课堂上教师反复讲解的形式既费时费力，效果也不明显。鉴于此，教师可以利用微课具有的集声音、图像、动画于一体的形式讲解数学概念，将概念以生动、直观、具体的形式呈现出来，从而增强学生对概念的理解、认知，促进高质量课堂教学的顺利开展。
例如，以“线段、射线、直线”这部分内容为例，本课涉及到的几个概念线段、射线、直线较为相似，学生比较容易混淆，单纯讲解的形式很容易使学生产生模糊感。鉴于此，教师可以利用微课讲解这三个概念。在微课中，运用动画演示的形式展示学生熟知的孙悟空的金箍棒无限延伸的状况，向学生介绍金箍棒在保持原型不动的情况下是一条线段，以及分别向一端及两端无限延长的情况是射线和直线，然后再通过一些具体的事例向学生介绍这三种不同的线，使学生能够在理解的基础上深刻记忆。如此，通过运用微课讲解数学概念，降低了学生的学习、认知难度，为数学课更为高效的开展奠定了基础。
二、运用微课讲解数学习题，提高学生的解题能力
数学习题是检验学生数学学习效果的主要手段，也是提高学生解题能力的主要途径和方式。借助典型习题的讲解，学生能够大致把握某一类习题的解题思路和解题方法，从而利用知識迁移能力实现自身解题能力的提升。因而数学习题的选择和讲解成为了数学教学中的重点内容。而微课在此时便有了用武之地。教师可以借助微课将典型例题的解题过程呈现给学生，让学生根据自己的情况在课上、课下随时观看，使学生的解题能力在潜移默化中得到提升。
例如，以“探索勾股定理”这部分内容为例，勾股定理的验证一直以来是初中数学中的经典习题。为了使学生更好地认识这一习题的解题过程，教师可以利用微课为学生展示如何利用面积法验证勾股定理，将习题内容及具体的解题步骤列出来。习题的内容是：任意确定两条线段a、b;以a、b为直角边画8个直角三角形，斜边设为c;分别以a、b、c为边长画正方形;将这8个直角三角形与3个正方形进行一定形式的排列组合，使之成为两个大的正方形;通过验证两个大正方形面积相等来验证勾股定理。之后利用微课展示这些图形的组合过程及具体的验证过程，使学生通过观看便能深刻理解勾股定理的由来。如此，通过运用微课展示并讲解数学习题，增强了学生对解题过程和解题思路的认识，促进了学生解题能力的提升。
三、运用微课指导学生复习，优化学生的复习效果
复习是巩固课堂所学知识、提高教学效果及学生成绩的重要手段和主要方式，是教学活动的必要环节。然而这一环节往往也是教师最为头疼的环节。因为复习的时间短、内容多、任务重，重新将知识讲解一遍的形式虽能让学生重温知识，但费时费力，不太现实。学生自主复习的效果又相对较差。为了解决上述问题，初中数学教师可以运用微课指导学生复习，用微课重现知识点，从而加深学生的印象，优化学生的复习体验，将复习的价值和意义充分发挥出来。
例如，以“三角形的证明”这部分内容为例，在复习环节，我利用微课指导学生复习本章节知识。在制作微课时，将每一小节的知识单独罗列了出来制作成微课，在微课中对本小节的主要知识进行了主要的讲解，最后，以四个微课的形式分别讲解了“等腰三角形”“直角三角形”“线段的垂直平分线”以及“角平分线”几部分内容，并单独制作了关于本章知识习题的微课，将本课的知识串联起来设计了习题并对其进行了讲解，让学生在复习完相关内容之后进行练习。如此，通过运用微课指导学生复习，优化了学生的复习方式和复习过程，帮助学生有效巩固了所学知识。
总之，微课作为信息化教学的产物在教学活动中有着广泛的应用，并对优化教学效果起着重要的作用。作为初中数学教师，我们应积极探究微课的有效运用和实施策略，为课堂教学注入无限生机，使之绽放出全新的光彩和魅力。
参考文献：
[1]杜发明.浅谈微课在初中数学教学中的作用[J].学周刊，2017.