【摘 要】
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语言和言语是语言学的两个概念，前者指由词汇、句子、修辞、语法构成的系统，后者指说（或写）出来的话。教语言，通常指教给学生语言知识;教言语则指引导学生在具体的语用环境中学习语言运用的方法，体会语言在实际运用中的形态和变化。本文以《拿来主义》的教学为例，谈谈在课堂教学中如何实施从教语言到教言语的转变。 一、真实的语言与语言的教学 “真实”的语言，是语言在现实世界中的存在方式，即由语言的外在形式、内
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语言和言语是语言学的两个概念，前者指由词汇、句子、修辞、语法构成的系统，后者指说（或写）出来的话。教语言，通常指教给学生语言知识;教言语则指引导学生在具体的语用环境中学习语言运用的方法，体会语言在实际运用中的形态和变化。本文以《拿来主义》的教学为例，谈谈在课堂教学中如何实施从教语言到教言语的转变。
一、真实的语言与语言的教学
“真实”的语言，是语言在现实世界中的存在方式，即由语言的外在形式、内在含义和原生活底蕴构成的整体。以“狂放”为例，真实的词语有外在的词形即用笔画写成的“狂放”，可以通过词典查找它的 “任性放荡”含义，还能找到对应的诸如书法家醉酒狂书之类的原生活底蕴。教给学生真实的语言，即通过教师的引导，让学生达成对词形、含义和底蕴的整体认知。怎样教给学生真实的语言呢？
1.探究语言的“实体”
实体是一个哲学概念，一般指现实的存在，在语言学中特指由语言的全部形式和内容构成的存在物。语言教学的首要任务就是要引导学生感受到语言实体的存在，从词形、含义和底蕴三个维度接近“真实”的语言。
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