【摘 要】
:
为构建登革2型病毒中国分离株(DEN2-43)的反向遗传系统,根据已测定的DEN2-43全基因组序列,利用长链RT-PCR及融合PCR扩增此病毒基因组全长cDNA分子,并将其克隆至低拷贝载体pWS
【机 构】
:
军事医学科学院微生物流行病研究所,病原微生物生物安全国家重点实验室,北京,100071
论文部分内容阅读
为构建登革2型病毒中国分离株(DEN2-43)的反向遗传系统,根据已测定的DEN2-43全基因组序列,利用长链RT-PCR及融合PCR扩增此病毒基因组全长cDNA分子,并将其克隆至低拷贝载体pWSK29中构建该病毒株的全长cDNA克隆.将此克隆体外转录后,经电穿孔导入宿主细胞获得恢复病毒.结果表明,获得的基因组全长cDNA克隆具有感染性,所获得的恢复病毒具有与原型病毒类似的生物学性质及乳鼠神经毒力,且可稳定传代.该反向遗传系统的构建为深入探讨登革病毒的致病机理及新型疫苗的研制奠定了基础.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
新课程理念的推行,素质教育课堂犹如芝麻开花节节高。然而,在注重高效创新型课堂建设的同时,我们不能忽视校园环境建设,尤其是进入新时期,我们还应该思考校园环境的文化品位。 校园环境是一种文化传递场所,是人们有意识建造的供师生们学习生活的物质与精神基础。参照环境学的基本观点,我们可以从物质、行为、制度和精神四个层面对校园环境进行划分,即物态环境、行为环境、制度环境和精神环境。与之相应的文化品位亦可以从
日益丰富的网络教学资源有利于解决传统教学环境下教学资源缺乏问题.然而由于缺乏有效的利用工具,使得网络教学资源难以得到有效地利用.本文提出了一种面向网络教学资源的WEB
“留守学困生”即指“学习有困难的留守学生”。这类学生的特点普遍表现为智力水平正常且没有感官障碍,由于留守儿童特有的教育环境、学习心理、学习行为等原因出现知识的断层,而对学习感到困难,学习效率低下,其学习成绩明显低于同年级学生。 在农村小学中,这类学生占有一定的比例。在笔者不久的一次调查中发现:本校有349人,全校可纳入“学困生”范畴的有44人,其中就有38名是“留守孩”,“留守学困生”占全校学困
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
正处于中学时代的花季少男少女,他们敏感、叛逆而又容易接受新生事物,2010年迸现出的一批流行新词,也有他们的一份功劳。其中的“羡慕嫉妒恨”表达了他们的心理的“漩涡”,“神马都是浮云”传递出他们心态的超然或无奈,而“给力”一词是最积极最阳光的,是新生代中学生心灵深处的“太阳”。 好奇、好动、好叛逆是他们的特权,“打破砂锅问(纹)到底”是他们的显著特点,勇于接受新事物是他们的优点,容易自卑抱怨也许就
十一五时期河南省旅游产业发展迅速,产业规模不断扩大,质量效益明显提升,已成为河南经济社会发展的重要带动力量,成为展示河南形象的重要窗口,产业转型与产品升级已初现雏形。随着
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
外语教学离不开词汇教学,词汇学习贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,就直接影响学生英语能力的运用和发展.由此可见,词汇教学在