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我们辽阳市白塔区青年街小学始建于1980年，占地面积近一万平方米，现有教师77名，30个教学班，1428名学生。有中小学高级教师68人。市区级骨干教师、优秀教师35人，国家省市级优秀课教师38人次。学校先后被评为省文明学校、省教育科研基地校、省国防教育先进校、省级家长学校示范校等20余项殊荣。2010年，我校被作为白塔区名校创建工程重点改造校，区委区政府投资1000余万元，对学校的校舍、教学设备进行了全方位改造和更新，优雅的校园环境，先进的教学设施，和谐的文化氛围，已成为师生共同成长的乐园。
一、构建高效课堂教学模式，提升课堂教学效率
三年前，我校领导班子通过“一述两推”重新组建，组建后的第一个学期里，我们在班子成员中开展了“三深入”调研活动，即深入课堂、深入教师，深入学生，并形成了调研报告。通过调研，发现我校教师常态下的课堂教学在教学方式、学习行为、训练途径等方面存在着一些弊端，主要体现在“八多八少”，即平铺直叙多，创设情境少；教师讲得多，学生活动少；随意提问多，激发思维少；低效互动多，当堂落实少；同一要求多，分层作业少；可行模糊多，特点鲜明少；题海战术多，有效反馈少；继续传统多，自主创新少。
二、实施高效课堂校本教研，促进师生和谐发展
我校实施的高效课堂教学“五项工程”创建活动，已成为学校校本教研的常态工作，即巩固了自创的“三段七环节”高效课堂教学模式，又助推了师生素质的整体提升。
1.师德工程。学校把师德建设摆在首要位置，教师只有具有良好的师德，才能为人师表、育人教书。每年，我们都组织一次师德经验交流活动，教师人人参与，先在学科组内演讲交流，结合学生评教、家长评教，以及学校的师德考核，评选出学校的优秀教师候选人；然后在全体教师会上进行师德述职，经教师大会评选出青年街小学“敬业标兵”和“优秀班主任”，在教师节前夕进行表彰。
2.练兵工程 。我校每学期都组织教师开展全员参与的“岗位大练兵”活动。以“学习教育理论、提高教学技能、实现高效课堂”为主题。分两个层面进行：一是要求每位教师每天都写教学随笔，可长可短，学期末进行检查、展览、评比，形成《青年街小学教师教学随笔录》装订成册。二是立足课堂，每学期开展骨干教师上示范课，普通教师上达标课，软弱教师上过关课，整改教师上提高课等，增强了教师们自觉约束意识，使高效课堂教学有条不紊的开展。如每学期开学初的前两月，学校都要开展“人人一节过关课”活动，全员参与，已形成常态机制，按照课堂教学评价标准，对个别不达标的教师，还要经过第二轮、第三轮…课堂教学打磨，直到按要求达标为止。本学期，我们白塔区教师学校还开展了“片区联动”校本教研活动，把全区12所小学划分为4个小组，大中小学校组合。
3.导师工程。我们把新教师与各级骨干教师、市区优秀教师进行“师徒结对”。在新教师中开展“过四关”活动——理念关；教材关；学生关；方法关。师傅要从“备课、上课、说课、评课、课后反思”五个环节进行跟踪指导，同学科的师徒还进行仿课创新，学校定期对成效显著的师徒进行表彰。通过这种方式，骨干教师、老教师的业务更加精准，促进了年轻教师迅速成长、教学新秀脱颖而出。
三、硕果累累，成绩斐然
在高效课堂教学的校本研修的过程中，让学校的办学质量大幅提升，让更多老师的课堂教学更加精彩，让更多学生的综合能力得到张扬。
1.构建了民主、和谐、开放、富有活力的课堂。走进我们的课堂，你可以看到我们的课堂，是以学生为主体的，让学生全员参与、全程参与和有效参与的，我们的师生是民主平等、充满尊重的，我们的课堂氛围是宽松和谐、友好公平的关注每一名学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。教师们适时的拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，自主合作探究的学习方式，培养了学生的探索精神、合作精神。我校老教师孙向海，三十三年如一日的坚守在体育教学生涯中，五十八节公开课是他创造的纪录，全国优秀体育教育工作者是他最好的褒奖。
2.提高了课堂教学的效率和效益。以高效的课堂教学环境为依托，激发和调动了学生的学习兴趣和热情，激发了学生的创造性思维，培养了学生的创新精神和能力，使学生们在单位时间内较好地完成了教学目标任务，达到了“轻负、优质、高效”，孩子高兴、家长满意、教师轻松。
3.促进了师生的共同发展。以创建高效课堂教学为契机，合作意识、创新精神等方面得到了全面发展，实现了“为学生的幸福人生奠基”的育人目标，同时也促进了广大教师的职业道德素养、学科专业素养、教学理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现了教师的专业发展。
4.提高了学校教研活动的深度和效度。在研究探索高效课堂教学的过程中，进一步促进了学校教研活动的主题化、常态化、规范化，提高了教师参与教研活动的积极性、主动性及教研活动的有效性。在全校再次掀起一轮教学研究的高潮，形成了人人、课课追求高效课堂教学的浓厚氛围，促进了学校工作的全面提升。
总之，构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究、课堂教学的有效性和高效性就会指日可待。
（作者单位：辽阳市白塔区青年街小学）
一、构建高效课堂教学模式，提升课堂教学效率
三年前，我校领导班子通过“一述两推”重新组建，组建后的第一个学期里，我们在班子成员中开展了“三深入”调研活动，即深入课堂、深入教师，深入学生，并形成了调研报告。通过调研，发现我校教师常态下的课堂教学在教学方式、学习行为、训练途径等方面存在着一些弊端，主要体现在“八多八少”，即平铺直叙多，创设情境少；教师讲得多，学生活动少；随意提问多，激发思维少；低效互动多，当堂落实少；同一要求多，分层作业少；可行模糊多，特点鲜明少；题海战术多，有效反馈少；继续传统多，自主创新少。
二、实施高效课堂校本教研，促进师生和谐发展
我校实施的高效课堂教学“五项工程”创建活动，已成为学校校本教研的常态工作，即巩固了自创的“三段七环节”高效课堂教学模式，又助推了师生素质的整体提升。
1.师德工程。学校把师德建设摆在首要位置，教师只有具有良好的师德，才能为人师表、育人教书。每年，我们都组织一次师德经验交流活动，教师人人参与，先在学科组内演讲交流，结合学生评教、家长评教，以及学校的师德考核，评选出学校的优秀教师候选人；然后在全体教师会上进行师德述职，经教师大会评选出青年街小学“敬业标兵”和“优秀班主任”，在教师节前夕进行表彰。
2.练兵工程 。我校每学期都组织教师开展全员参与的“岗位大练兵”活动。以“学习教育理论、提高教学技能、实现高效课堂”为主题。分两个层面进行：一是要求每位教师每天都写教学随笔，可长可短，学期末进行检查、展览、评比，形成《青年街小学教师教学随笔录》装订成册。二是立足课堂，每学期开展骨干教师上示范课，普通教师上达标课，软弱教师上过关课，整改教师上提高课等，增强了教师们自觉约束意识，使高效课堂教学有条不紊的开展。如每学期开学初的前两月，学校都要开展“人人一节过关课”活动，全员参与，已形成常态机制，按照课堂教学评价标准，对个别不达标的教师，还要经过第二轮、第三轮…课堂教学打磨，直到按要求达标为止。本学期，我们白塔区教师学校还开展了“片区联动”校本教研活动，把全区12所小学划分为4个小组，大中小学校组合。
3.导师工程。我们把新教师与各级骨干教师、市区优秀教师进行“师徒结对”。在新教师中开展“过四关”活动——理念关；教材关；学生关；方法关。师傅要从“备课、上课、说课、评课、课后反思”五个环节进行跟踪指导，同学科的师徒还进行仿课创新，学校定期对成效显著的师徒进行表彰。通过这种方式，骨干教师、老教师的业务更加精准，促进了年轻教师迅速成长、教学新秀脱颖而出。
三、硕果累累，成绩斐然
在高效课堂教学的校本研修的过程中，让学校的办学质量大幅提升，让更多老师的课堂教学更加精彩，让更多学生的综合能力得到张扬。
1.构建了民主、和谐、开放、富有活力的课堂。走进我们的课堂，你可以看到我们的课堂，是以学生为主体的，让学生全员参与、全程参与和有效参与的，我们的师生是民主平等、充满尊重的，我们的课堂氛围是宽松和谐、友好公平的关注每一名学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。教师们适时的拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，自主合作探究的学习方式，培养了学生的探索精神、合作精神。我校老教师孙向海，三十三年如一日的坚守在体育教学生涯中，五十八节公开课是他创造的纪录，全国优秀体育教育工作者是他最好的褒奖。
2.提高了课堂教学的效率和效益。以高效的课堂教学环境为依托，激发和调动了学生的学习兴趣和热情，激发了学生的创造性思维，培养了学生的创新精神和能力，使学生们在单位时间内较好地完成了教学目标任务，达到了“轻负、优质、高效”，孩子高兴、家长满意、教师轻松。
3.促进了师生的共同发展。以创建高效课堂教学为契机，合作意识、创新精神等方面得到了全面发展，实现了“为学生的幸福人生奠基”的育人目标，同时也促进了广大教师的职业道德素养、学科专业素养、教学理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现了教师的专业发展。
4.提高了学校教研活动的深度和效度。在研究探索高效课堂教学的过程中，进一步促进了学校教研活动的主题化、常态化、规范化，提高了教师参与教研活动的积极性、主动性及教研活动的有效性。在全校再次掀起一轮教学研究的高潮，形成了人人、课课追求高效课堂教学的浓厚氛围，促进了学校工作的全面提升。
总之，构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究、课堂教学的有效性和高效性就会指日可待。
（作者单位：辽阳市白塔区青年街小学）