探讨中职C语言中for语句的应用

来源 :家教世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mucao_xkhl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
C语言是一种结构化的程序设计语言,其基本的结构有顺序、选择、循环三种。而实现循环结构的语句在中职教材中有while、do~while、for这三种。在以上三种循环语句中,使用最灵活、学生最喜欢、中职高考应用最广泛的应当是for语句了。本文从多年的中职高考的角度出发,对for语句在中职阶段的应用作些探讨,希望得到同仁的指导! C language is a structured programming language, the basic structure of the order, choice, cycle three. The realization of the circular structure of the sentences in the secondary vocational education while, do ~ while, for these three. In the above three kinds of loop statements, the most flexible use, the most favorite students, the most widely used college entrance examination should be a for statement. This article from the perspective of many years of college entrance examination, for the use of sentences in secondary vocational school for some discussion, hoping to get the guidance of colleagues!
其他文献
摘要 无论是传统的语文课堂教学还是新课程理念下的语文课堂教学,都是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究的双边学习活动。课堂提问是一门艺术。实际教学中,有效的课堂提问能帮助学生走进新课程,使学生成为学习的主人,诱发学生的思维兴趣,使提问真正增强学生的学习兴趣,开发学生的潜能,培养学生的创新精神,进而优化教学效果。本文就教学中怎样使提问更艺术化提出一点自己粗浅的看法。  关键词中学语文;提问;艺
摘 要 本文根据高职教育的人才培养目标,以应用能力为核心进行高职数学教学改革的研究,提出了高职院校培养学生数学应用能力的重要性,以及提高高职学生数学应用能力策略。  关键词 高职数学;应用能力;教学研究    高职教育以培养高等技术应用型专门人才为根本任务,培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。高职数学作为高职院校的基础课程,一方面为学生的终生学习奠定知识基础,另一方面结合高职院校
摘要:自我价值感是人们对自我价值的主观感受,表现在成就动机水平、自我效能和自我表现、追求目标上,针对中学生本身的特点结合影响自我价值感的表现因素,从中找到建立和实现中学生积极自我价值感的方法。  关键词:自我价值感;低自我价值感;高自我价值感;成就动机水平;自我效能和自我表现;追求目标  中学生是祖国的未来,是国家未来的主人,正值成长时期,还没有形成完善的、稳定的自我价值感,建立和实现积极的、稳定
教学内容:    苏教版实验教材十一册第83——84页,“练一练”和练习十六。    教材简析:    在这之前,学生已经学习了根据分数的意义,用整数乘、除法解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。这里再次安排教学,一是让学生理解求一个数的几分之几是多少可以直接用乘法计算,从而扩展对分数乘法意义的理解;二是通过沟通两种方法之间的联系,促使学生加深对相关数量的理解,提高解决问题的能力。    教学目