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现象学本体论认为,学习共同体是学习者与助学者共同构成的一个团体,是主体共同“在场”的协同进化的关系性场域.它具有卓越性、此在性、关系性和互惠性等特点.教师应从关注学生的生活世界、重视交往的教育意义、培养学生的反思能力等着手,充分发挥学习共同体的教育意义.
学习共同体的现象学阐释与应用
【摘 要】
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现象学本体论认为,学习共同体是学习者与助学者共同构成的一个团体,是主体共同“在场”的协同进化的关系性场域.它具有卓越性、此在性、关系性和互惠性等特点.教师应从关注学
【机 构】
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宁波职业技术学院国际学院
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2004年期
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