【摘 要】
：
为客观呈现当前我国高职院校来华留学教育的实然现状、存在的问题及面临的挑战,从留学院校发展和留学生规模发展、课程和师资队伍建设和管理队伍建设三个方面对全国28个省(市
【机 构】
：
南京大学教育研究院 南京,210023
论文部分内容阅读
为客观呈现当前我国高职院校来华留学教育的实然现状、存在的问题及面临的挑战,从留学院校发展和留学生规模发展、课程和师资队伍建设和管理队伍建设三个方面对全国28个省(市、自治区)的624所高职院校来华留学教育的发展情况进行调查.调查结果显示,我国高职院校的来华留学教育发展处于构建阶段,整体规模比较小,留学层次比较低,课程和教学建设仍处于萌芽阶段,国际学生流动与管理服务处于初级阶段.为促进高等职业教育领域的学生国际流动,当务之急是建设高质量的高职院校来华留学示范基地,优化来华留学评价指标,促进高职院校师资队伍国际化,制定中外合作办学项目办学标准.
其他文献
中等职业教育作为政府以法律形式规定、社会主体参与、公共资源支持的现代新型教育,一直发挥着重要的减贫功能.本研究以中等职业教育财政支出为视角,基于2008-2018年30个省份
摘 要 学习科学领域经过三十余年发展，其范畴涵盖多种学习技术和学习理论。目前，学习科学在辅助高等教育教学中已取得一定成果，但在我国职业教育领域中的探索仍较为缺乏。我国拥有世界上最大的职业教育体系，然而其现代化水平还有待进一步提升。鉴于此，我国可以从学习科学的视角出发，把建构主义学习理论中的认知学徒制和学习分析相结合，作为提升现代职业教育的策略与路径。将学习科学应用到职业教育教学中的具体实施步骤是：
在新时期国家教育对外开放形势下,中外合作办学已经进入了“提质增效、服务大局、增强能力”的发展阶段.高职高专院校占全国普通高等教育总量一半以上,基于高职高专教育和中