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<正>管某是笔者所在学校学生。该生在一年级时由市特教中心智力测定中心用韦氏儿童智力量表进行测试,属轻度智力障碍,但语言障碍严重,刚入校只能发一个单音"四"。入校半学期,发现其有一个坏毛病,爱偷拿别人的物品。为了纠正管某偷拿别人的问题行为,笔者开始为其制订了专门的教育管理方案,一边记录一边分析总结经验成效。一、确定矫正目标寻根溯源,找到造成孩子这种行为的最初原因所在。加强思想品质教育,让他知道偷拿别人东西是一种可耻行为。