摘 要：调查发现，现在的教师和小学生错误的硬笔执笔姿势问题严重。各种各样错误的执笔姿势，不仅影响学生书写的速度与质量，还严重影响学生的脊椎和视力的健康发育。因此，培养正确的执笔姿势意义重大。本文主要从执笔姿势的现状、错误姿势的成因以及改进策略几个方面加以论述。
　　 关键词：小学师生;执笔姿势;成因;对策
　　 小学阶段，写字是最基本的一项基本功。然而，随着计算机的发展，写字被逐步淡化，就连毛笔书法也几乎消失在学生的视线里。虽然《语文课程标准》和《中小学书法教育指导纲要》对小学生的执笔姿势做了详细的要求，但是，在课堂教学中，效果不尽人意。对此，本文结合我校科研课题与教学实际，做了认真的调查与研究。
　　 一、调查情况
　　 我们从执笔的指位、方向、松紧三方面，对我校198名师生在自然书写的状态下，进行观察与记录。发现姿势正确的有42人，正确率只有百分之二十一。教师的错误执笔情况也很严重。错误的执笔姿势花样繁多，主要有以下几种：拇指与食指相抵，握笔较低，笔杆太高，影响视线;拇指包住食指，遮挡视线;拇指、食指和中指三指相抵;手腕弯曲，侧向左面。
　　 从实际观察发现，错误的执笔姿势，握笔都比较紧，运笔不够灵活。错误的指位，影响视线，学生只好歪头或者侧身书写，严重影响学生的脊椎和视力的健康发育。而且，多数年轻教师和学生一样错误执笔，这对学生错误执笔姿势的纠正极为不利。
　　 二、原因分析
　　 1.学生的年龄特征及学校、家庭早教的缺失
　　 学生正确执笔姿势的养成关键在于执笔初期，而学生在上一年级之前，在家庭和幼儿园中就已经开始不正规的写字训练。由于幼儿年龄的特点，手指的发育还不够成熟，只能怎么舒服怎么拿笔，缺少教师和家长对孩子执笔姿势的指导和持之以恒的监督，这种急于求成的态度，促使学生养成错误的执笔习惯。
　　 2.教师的写字基本功差，对执笔姿势的认识与监督不够
　　 从一线教师的构成来看，一部分是民办教师转正，一部分是非师范专业毕业的年轻特岗教师，真正受过书法教育的教师比例很少。很多教师的执笔姿势不正确，这样如何去纠正学生的错误呢？即使写字基本素质高的教师，也只停留在强调指导学生做好“三个一”的层面上，没有及时发现学生执笔指位、方向和松紧的错误，更不会认识到错误的执笔姿势会导致坐姿的改变，对学生视力和脊椎的健康发育产生负面影响。
　　 3.花样繁多的书写工具，只注重花样设计而忽略实用性
　　 随着时代的进步，书写工具的样式花样繁多，铅笔有木质的，也有活动芯的;有圆形的，也有六棱的;有粗的，也有细的。由于低年级学生手小，对于较粗、较短、圆形、细芯的难以握稳，所以影响学生的执笔姿势。而中、高年级使用的钢笔多数被中性笔所代替，中性笔的笔尖结构不科学，书写角度小了写字就不流畅，势必要抬高笔管，执笔的姿势就会变形，引起一系列坐姿的变化。
　　 4.学校、家庭和社会对执笔姿势的重视不够
　　 社会在发展，教育在进步。可是传统的教育观念、应试教育模式还深深影响着学生。机械抄写的作业太多，而学生在课内写作业的时间少，教师没有时间对执笔姿势进行指导和监督。学生回到家里，家长只关注学生完成作业情况，很少注意执笔姿势。学生的执笔姿势长时间无人监督，形成执笔姿势的不良习惯。
　　 三、改进对策
　　 1.执笔姿势从幼儿园抓起，学校、家庭多方面指导监督
　　 当学生拿起笔开始写字的时候，就应该训练他正确的执笔姿势。教师在一年级强调执笔姿势时，很多学生已经在幼儿园养成了错误的习惯，再改正就已经很难了。所以必须在幼儿园就指导学生养成正确的执笔姿势。同时，教师要时刻关注学生的执笔姿势，不厌其烦地纠正错误的执笔姿势。另外，要与家长进行沟通，让家长在孩子写作业的时候，及时纠正错误的执笔姿势，这样齐抓共管，学生一定会养成良好的写字习惯。
　　 2.加强教师培训，转变观念，提高教师的写字基本功
　　 如果教师的执笔姿势不正确，对执笔姿势的重要性认识不够，就不能让学生养成良好的写字习惯。所以，必须对教师进行执笔姿势和写字的培训，转变教学观念，在课堂上以自己正确的执笔姿势潜移默化地影响学生。执笔正确的口诀是：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。坐姿的要求是：头正、身直、肩平、足安。教师只要认识到问题所在，正确地指导学生，师生的执笔姿势问题就一定会得到解决。
　　 3.指导学生正确选择书写用具
　　 教师应该指导学生选择实用的书写用具。低年级尽量用木质的、粗细适当的、六棱的铅笔。教育学生以实用为主，不要被花哨的设计所迷惑。要让中高年级学生从经济实用、环保的角度入手，从细微之处做起，提高学生的环境保护意识。分析对比钢笔和中性笔的优缺点，提倡学生使用钢笔。书写工具有了保障，学生才能养成良好的书写习惯，才能构建和谐、高效的课堂教学。