我可是班里的“重要人物”。因为我跑步的速度挺快，所以每到开运动会时，我就是班里的“大梁”，男子100米和200米项目，我总能跑出第一名的好成绩。
　　班里有这样一个善于跑步的学生，班主任李老师当然会引导并利用我的才能，每次运动会都让我参加，并且还让我当班级代表队的队长，还担任班里的体育委员一职。慢慢地，我成了全校的体育明星，除了自身的天赋外，还有李老师对我才能的引导和信任，我很感谢李老师。
　　有一次，我又在学校运动会的比赛场上像刘翔一样“飞过”，听着观众席上的人冲我大喊：“加油！加油！”我特别骄傲，心想自己一定也会成为“飞人”的。
　　可是，我并没有成为预想中的“飞人”，却差点儿成了一个“废人”。
　　别看我在比赛场上意气风发，招人喜爱，可是一回到教室，我就变成了另一个人，一点儿也不招人喜爱。首先我不爱学习，英语连２６个字母都认不全，作为一个中学生，连方程都不会解，写作文要么是错字连篇，要么是一字不着。
　　成绩差点就差点吧，纪律得好些吧。可我在班里一点儿也不守纪律，在自习课上搞怪、捣乱，那是常事。就算是在老师的课堂上，我也敢随意说话，常常会从后门溜出教室去外面逛一会儿，然后再溜回来继续玩……
　　我的这些劣迹，让李老师很头疼，让其他任课教师很反感。老师们常常向李老师建议，得想个办法让这家伙在课堂上“消失”，省得惹人心烦，影响其他同学的学习。
　　李老师找我谈话，说：“你是个体育天才，在每年的运动会上为班里立下了汗马功劳，这样的才能应该继续发挥。可你又是个学习差纪律差的同学，在课堂上种种不良的表现惹得老师们很生气，你看你应该怎么办呢？”
　　我很“懂事”地说：“以后我在教室里不捣乱了，就趴在课桌上睡觉吧。”
　　李老师苦笑一声，说：“你这孩子，咋这样想呢？上课睡觉，那不是错上加错嘛！这样吧，我得给你补补功课，让你成为一个跑得快，还学得好的同学。”
　　我反对：“老师，我不是学习的料。”
　　李老师坚持：“别看轻自己，你就是学习的料。”
　　李老师给我补习功课，虽然他很卖力，但因为我并不努力，所以效果并不好。尽管效果不理想，但李老师却不放弃，仍旧利用课余时间帮我补习。
　　除了不好好学习，我还学会了这一套——
　　夜里，我常常在值日老师查完了岗之后，然后溜出宿舍，翻过校园的围墙，去网吧上一夜的网，天将亮时再“潜回”学校……
　　我的这种行为，延续了将近一个月，居然没有任何人发现。终于在一天夜里，我又溜出宿舍，准备翻墙出去上网，可是不小心脚下一滑，从高墙上跌了下来，摔坏了胯骨。由此，大家才知道了我夜里上网的“恶行”……
　　摔坏了胯骨，我从一个运动天才变成了一个“拐子”，大家在比赛场上再也没有见到我疾跑如风的身影。
　　摔坏了腿的我不能再跑步了，不能再跑步的我没有了“优点”，剩下的全是“缺点”。一身“缺点”的我感觉失去了价值和舞台，感觉学校对于我已经没有了空间和意义，我找李老师说不想上学了。
　　李老师坚决不同意我退学，让我一定要留下来，完成应该完成的学业。李老师的真情挽留，让我大为感动——能留下我这个一身都是“坏毛病”，一点儿“价值”也没有的学生，李老师可谓是“师神”。面对执著的“师神”，我决定留下来，像李老师所说的那样，完成应该完成的学业……
　　有一次读书，偶然读到《学记》里的一句话：“教也者，长善而救其失者也。”做老师的，看到学生有“优点”，然后通过引导，放大其优点是一件比较简单的事。但是老师发现了学生的“缺点”，然后帮助其改掉缺点，却是一件比较困难的事。为什么困难？因为老师常常没有足够的耐心和爱心去做这件事！可是李老师有这样的爱心和耐心，他对我的爱心和耐心，化作了温暖，让我理解了“恩师”的真正含义……
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