【摘 要】
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随着素质教育的推进,情感教学的重要性更加不容忽视。通过在教学中对学生进行情感培养,不仅提升课堂教学内容的丰富性,而且促进师生、生生之间的情感交流。该文以Krashen的“情感过滤假说”为理论基础,将情感因素与英语教学相结合,分析初中英语教学现状,以提出改进英语课堂教学的情感教学策略,从而提高学生的学习动机,增强自信心,减少焦虑,不断提升英语课堂教学水平。
【基金项目】
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江苏省研究生实践创新计划项目“情感因素对初中生英语学习的影响研究”(苏学位〔2020〕3号)(项目编号:SJCX20_1089)。
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随着素质教育的推进,情感教学的重要性更加不容忽视。通过在教学中对学生进行情感培养,不仅提升课堂教学内容的丰富性,而且促进师生、生生之间的情感交流。该文以Krashen的“情感过滤假说”为理论基础,将情感因素与英语教学相结合,分析初中英语教学现状,以提出改进英语课堂教学的情感教学策略,从而提高学生的学习动机,增强自信心,减少焦虑,不断提升英语课堂教学水平。
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立春·病 选这节令，病一次。立春，万花萌动 你高烧，面赤，比桃花灿 春暖日，男人也想歇一歇 天蓝，地青，适合倦怠缠身 你专心咳嗽、发喘，偶尔 晕眩，双眼空茫 窗外事，交给窗外管 我望闻问切，下方子，买药。风一样 挽长发，出门，再进门 独自行医，悬壶济你 雨水·在路上 在路上，迎春花开出二百里 每一朵，都历经冬寒。路途是春色的 只有薄淡的雾，给今天添一点凉 雨水失
学前班学生吴了了 开饭前 你呆呆地坐在球场边 看高年级的同学玩篮球 篮球跳得太高，你够不着 手里那只硕大的搪瓷碗 比你的饭量大，比你的思念小 其实你不晓得 学校下边的清水江 就流淌到你爹妈打工的广州城 你知道也没用，即使你把思念 寄托在江里漂浮的芭蕉叶上 让江水带到广州去 爹妈也忙不得来取 你每顿吃伍角的菜 里面还包括厨师壹角伍的工资 我不知道那实际只值三角伍的菜