【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)联合翻转课堂(flipped classroom,FC)教学方法在心血管疾病个体化用药教学中的应用.方法 将学生随机分为试验组(PB
【机 构】
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空军军医大学药学系生物制药学教研室,陕西西安,710032
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目的 探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)联合翻转课堂(flipped classroom,FC)教学方法在心血管疾病个体化用药教学中的应用.方法 将学生随机分为试验组(PBL+ FC教学法)和对照组(传统教学法),通过考核和问卷调查方式评价两种教学方法联合在心血管疾病个体化用药教学中的应用效果.结果 试验组的成绩高于传统教学组(P＜0.05).与传统教学法相比,PBL+ FC教学法能够增强学生学习兴趣,提高学生自主学习、分析解决问题能力.结论 PBL+ FC教学方法优于传统教学法.
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