【摘 要】
：
目的 探讨甲状腺疾病影像诊断临床教学中,三步教学法的应用效果.方法 选择50例符合条件的患者,随机分成对照组与实验组,对照组应用传统教学模式,实验组联合应用导师负责制、
【机 构】
：
北华大学附属医院,吉林吉林132011;吉林市江湾创伤医院;北华大学附属医院,吉林吉林,132011;首都医科大学附属北京世纪坛医院;中国人民解放军火箭军总医院医学影像科
论文部分内容阅读
目的 探讨甲状腺疾病影像诊断临床教学中,三步教学法的应用效果.方法 选择50例符合条件的患者,随机分成对照组与实验组,对照组应用传统教学模式,实验组联合应用导师负责制、基于问题的教学(PBL)以及基于实例的教学(CBL)三种模式;比较出科考试成绩,并总结学生满意度.结果 实验组的理论考试、技能操作、总成绩、激发学生兴趣、患者的规范化诊疗、提高临床思维能力、对导师以及各种授课方式的满意度等方面均显著优于对照组(P＜0.05).结论 三步教学法有助于提高医学影像规范化培训医师出科考试成绩,提高教学满意度及学习效率.“,”
其他文献
目的 探讨复方甘草酸苷联合柳氮磺吡啶对溃疡性结肠炎(UC)患者血清IL-6、IL-8及TNF-α水平的影响.方法 83例溃疡性结肠炎患者随机分组,对照组41例,观察组42例,对照组予以柳氮
目的 研究和探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在预防医学教学中的应用价值.方法 选取2015年9月～2016年1月在我校预防医学专业学习的100名学生,随机分成甲组和乙组,每组各50例,
“手握百姓养命钱,肩上挑着千斤担。真情服务伴一生,退休养老咱保险……”最近,一首名为《百姓比天大》的歌曲,在西安市乃至陕西省养老保险经办系统和企业广为传唱。近日,歌
根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,应用型本科院的大学英语分级教学正如火如荼的进行中。本文以笔者所在的应用型本科院校为例,首先阐明在类似的院校中实施大学英语
目的 初步探讨术后认知功能障碍(POCD)患者的铁代谢指标变化.方法 手术全麻患者60例根据各时点MMSE评分分为对照组(C组)和POCD组(P组).于术前(T1)、术后1(T2)、3(T3)、7 d(T4
据医学研究资料表明,慢性心力衰竭是扩张型心肌病的主要并发症,同时也是导致患者死亡的重要原因~([1])。据悉,该疾病的发病率高达5%,主要表现为充血性心力衰竭,目前的临床治
目的通过此次调查,研究掌握长春地区食盐加碘后,成人甲状腺超声结果及相关因素,在充分保证各类人群对食盐加碘防治碘缺乏病过程中所享有权益的同时,对成人甲状腺结节及回声改
目的探讨观察瑞舒伐他汀钙强化治疗对冠脉小血管病变和临界病变患者的临床治疗效果。方法选择2010年5月~2015年5月在我院心血管内科行冠脉造影检查,结果提示为小血管病变或临
目的 研究纳米碳在甲状腺癌手术过程中起到的作用,为临床提供指导.方法 依据此次试验目的,选取就诊于我院普外科病房进行甲状腺癌手术的患者作为研究对象.入选的时间段为2014
急性肾功能衰竭是目前肾综合征出血热患者中最严重且常见的并发症之一,临床死亡率高,多预后不良~([1])。本研究分析探讨血液透析治疗肾综合征出血热急性肾衰竭的疗效及可行性