当前中学物理实验室虽然配备了光的反射定律的实验器材，但笔者认为该器材至少存在以下几点不足之处：
　　1.该器材只能探究光的反射定律中的两条内容
　　（1）反射光线、入射光线分居在法线两侧.
　　（2）反射角等于入射角；但无法探究反射光线、入射光线、法线在同一平面上，因为实验室配备的这套器材是一块完整的铁板，它无法向前、后翻折.
　　2.该器材比较笨重，因而作为演示实验器材使用起来不方便，同时可见度也不够好，不利于学生观察其实验现象.
　　3.该套实验器材价格比较贵，广大农村中小学由于经费比较紧张，可能无法配备……
　　鉴于以上种种原因，笔者自制了一个探究光的反射定律实验的教具，该教具克服了上述缺陷.下面，笔者来谈谈如何制作一个价格低廉、方便实用的光的反射定律的实验器材.
　　制作材料
　　平整的小木板2块，合页2个，白纸（A4纸）1张，胶水1瓶，量角器1个，铅笔1支，螺丝钉8枚.
　　制作步骤
　　1.取两块厚薄一样的平整小木板，用合页和螺丝钉将其固定，使其可以沿两块小木板中央的缝隙前后翻折；
　　2.在平整的小木板上用胶水粘贴好一张干净的白纸（A4纸）；
　　3.以两块小木板中央缝隙的底端为入射点，在两块小木板上的白纸两边用量角器分别画出30°、45°、60°角的几条射线.此射线分别作为入射光线和反射光线.这样一个方便实用的光的反射定律的实验器材就制作好了.
　　附图片如下：
　　操作过程
　　（1）将自制教具竖立放在一块平面镜上，先将教具摊开放置，使左右两块木板处在同一平面上，教具中央缝隙作为法线，缝隙底部与平面镜相交处作为入射点；
　　（2）将一支激光笔套入分光器中射出一束光束，让光束沿着教具木板白纸上的任意一条射线朝入射点的镜面上照射，学生观察其反射光线所在的位置.记下反射角与入射角的大小.
　　（3）将反射光线所在平面的那块木板向前、后翻折，学生观察该板面上是否还能看见其反射光线.
　　（4）重复2、3步骤，就能得出光的反射定律的内容.
　　教具优点
　　（1）制作材料易找，价格便宜，基本上不需要什么成本；
　　（2）教具制作过程简便，不需要什么技术，而且实用性强；
　　（3）教具小巧轻便，便于携带；既可作教师演示实验的教具，也可作学生分组实验教具；
　　（4）操作过程简单，容易操作，实验现象明显.
　　总之，自制教具能让学生敢于动手实验、主动探索新知识，从而提高学生的学习兴趣.它是提高课堂效率的有效措施，同时还能有效缓解当前农村中小学实验室器材配备不足的问题，而且还能激发学生的创新意识，培养学生的创新能力.