【摘 要】
:
根据化学学科特点和高中生的心理特点,提出了在课堂教学过程中主要从以下几方面着手培养学生学习化学的兴趣:介绍科学家发现物质的趣事,激发学生学习兴趣;联系生活实际,培养学
【机 构】
:
浙江省衢州市第三中学,浙江省衢州学院教师教育学院
论文部分内容阅读
根据化学学科特点和高中生的心理特点,提出了在课堂教学过程中主要从以下几方面着手培养学生学习化学的兴趣:介绍科学家发现物质的趣事,激发学生学习兴趣;联系生活实际,培养学生学习兴趣;设计微型实验,利用好奇心,激发学生探索化学奥秘的兴趣;利用多媒体辅助教学展示有机反应原理及有机物的空间结构,培养学生的直观意识;动手实验,培养学生的学习兴趣;训练学生化学思维,培养学习兴趣。
其他文献
在通过问卷调查收集游客需求信息的基础上,借助质量功能展开(Quality Function Deployment,QFD)方法的"质量屋"分析模型,分析山西旅游目的地现状,探讨山西旅游业经营创新方向。"质
随着社会的发展,对人的社会生活能力要求越来越高,如何使智力落后儿童适应社会的问题越来越受到人们的关注。培智学校的教育要满足学生的需要,一切为了特殊儿童,为了特殊儿童
在新时期的教学实践中.教学方法的选择非常重要。任务型教学法和竞赛教学法的应用.可以为学生设计安排贴近社会生活实际的情景。在完成任务过程中,学到语法知识并且在交际中得以
话语标记常被看作是具有丰富意义和宽广、开放的范畴。然而,Blakemore等学者主张区分概念意义和程序意义,并宣称话语标记只是那些具有程序意义的表达。这一观点不仅缩小了话
自主探究学习是指在教师的引导、启发、点拨、帮助下.学生带着一种强烈的求知欲望.积极主动地参与到学校活动中,通过查资料、做实验、合作交流等方式。获得问题答案的过程。第斯