【摘 要】
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在政府的宏观管理下有序地推进学校组织的多中心合作共治,促进多元主体的共同治理,已成为当前学校组织管理发展的一种新趋势。多中心治理的理念主张学校组织管理要形成多元主
【机 构】
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教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所
【基金项目】
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国家社会科学基金(教育学)一般课题“道德教育与‘公共人’的培育研究”(项目编号:BEA170105)的阶段性研究成果
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在政府的宏观管理下有序地推进学校组织的多中心合作共治,促进多元主体的共同治理,已成为当前学校组织管理发展的一种新趋势。多中心治理的理念主张学校组织管理要形成多元主体的公共参与和合作共治。这意味着,学校组织管理不仅要落实政府的宏观管理以及法律的规范性要求,还要满足教师、学生以及家长等多元主体的公共诉求,推动多元主体之间的公共协商和民主对话。多中心治理有助于提升学校组织管理的平等之治、自由之治和公正之治,为学校“善治”奠定理念基础、制度基础和价值基础。为了更好地实现学校组织管理的多中心治理,有必要推进政府主导
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