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摘要：培养小学生养成良好的数学学习习惯，不仅是为了学好数学知识，取得优异的成绩，更重要的是为了全面提高学生的综合素质，是教书育人的需要。从小学生的身心发展规律看，在小学阶段就养成良好的学习习惯会使之终身受益。
关键词：认真预习；认真计算；独立检查；独立思考；勤于实践
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-043-1一、培养学生学会认真预习的良好习惯
预习是学生学习过程中必不可少的环节，是为课堂教学做准备。教会学生预习，先要教会学生阅读。
由于小学生阅读能力、理解能力有限，对数学书上的相关知识点及对有些数学题目的理解难免有偏差。这就要求学生学会预习，要像读语文教科书一样，逐字逐句地读，边读边想，把重点词句划出来重点理解，记录下典型的例题，对预习内容有一个大致了解。对预习的新知识要能与旧知识联系起来，想一想、做一做。对一时不理解之处，先思考一番，等待老师上课讲解时进一步弄明白。经常这样要求学生，培养学生，将会有利于学生逐步养成认真读书预习的良好习惯，同时也有利于养成学生主动获取知识的良好习惯。
二、培养学生认真计算的良好习惯
在小学数学教学中，计算能力的培养是一项重要的任务。如何保证学生计算既准确又迅速，除了要合理选择计算方法外，还必须培养学生认真计算的良好习惯。由于小学生年龄小，在计算时容易出现各种各样的错误，如抄错数字，抄错符号，把一种运算当另一种运算，弄错运算顺序，计算不准确，背错口诀等等问题。
针对学生出现的这些错误，在教学过程中，我们一是要提高学生的思想认识，联系日常生活，对学生强调正确计算的重要性。二是要教给学生认真计算的方法，督促学生计算时做到不抄错数字和运算符号，不单纯追求速度，无论是课堂作业还是家庭作业，都要求学生认真仔细地计算。
通过长时间的要求和训练，相信学生会逐步养成一丝不苟的良好计算习惯，这既提高了小学生的计算能力，又能培养小学生养成认真仔细的良好学习习惯。
三、培养学生独立检查的良好习惯
1.教师以身作则、言传身教，起到示范的作用。教学过程中，不仅要对每个例题认真计算，还要一丝不苟地注意验算检查。
2.通过具体的个案，如以某些优秀的学生为反面教材，以他们没有认真检查、验算所犯的低级错误为例，教育学生认识到检查、验算的重要性，使检查、验算成为每位同学的自觉行为。
3.教给学生检查的方法，对照原题看数字、运算符号，看计算过程和运算顺序是否正确合理，每步计算是否正确；看是否抄错得数，看小数点有没有点错；看书写格式是否正确。这需要老师在教学过程中，对学生进行经常性示范检查，使学生把握检查的方法，养成自觉检查的良好习惯。
四、培养学生养成认真分析、独立思考的良好习惯
1.平时教学过程中，教师要教给学生分析思考的方法，从讲每个例题入手，把一道需要三四步才能计算出的较难应用题，按步骤改编成几道简单的应用题，然后再汇总完成。
2.在教学中，可采用分析法，从问题推向已知，先让学生明白这道题需要求什么？题意告知了哪些已知条件？一层一层地挖问题推进，直到求出问题为止。反复经常性地给学生这样分析，将会帮助小学生提高分析解决应用题的能力。
3.为了培养学生认真分析、独立思考的良好习惯，我们可以把较难的应用题安排在课内完成，督促学生去独立分析思考，鼓励学生问老师，或开展小组讨论，杜绝学生间相互抄袭。对分析思考确有困难的学生，教师可进行个别辅导。
五、培养学生听、看、说、质疑和实践的良好习惯
为了使学生更好地学习数学，我们还必须努力培养学生听、看、说、质疑、实践的良好习惯。在课堂上，老师要能引导学生学会听课，要培养学生能带着问题听课的良好习惯。要让学生能认真观察老师在课堂上的书写，要时刻培养学生边看、边动脑筋、边思考的好习惯，从看中发现规律，获取知识。在日常生活中，要不断地注重学生观察事物的数量关系和空间形式，这有助于培养学生学习数学的兴趣。
在学习过程中，教师要培养学生用自己的语言讲题、说题的习惯。能够让他们举出实例，灵活运用，避免死记硬背、生搬硬套。要让学生学会质疑，课堂上，老师要鼓励学生大胆提问、质疑。提问、质疑是探求知识、发现问题的源泉，在日常教学中，老师要积极培养学生勤于思考，敢于提问的好习惯。通过经常性的训练，班里的学生提问将会一浪高过一浪，提出的问题将会一个比一个有想象力。
实践，是现代数学教学过程中的必要手段。老师要积极培养学生经常不断地参加实践，让学生在亲自动手操作的过程中激发兴趣。许多数学知识都是在边实践、边思考中获取的。实践为学生自学能力的培养提供了机会，又能很好地巩固学生自己所学的知识。
当然，学生良好的数学学习习惯的养成，需要一定时间的积累。不同时期，不同年龄，要采用不同的方式、方法。良好的习惯需要持久、稳步的培养，逐步、渐进地养成。在这个过程中，一方面需要老师积极辅导帮助，另一方面也需要老师引导学生去不断地实践。学生一旦养成了这些良好的习惯，必将会成为学习上的真正主人。
关键词：认真预习；认真计算；独立检查；独立思考；勤于实践
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-043-1一、培养学生学会认真预习的良好习惯
预习是学生学习过程中必不可少的环节，是为课堂教学做准备。教会学生预习，先要教会学生阅读。
由于小学生阅读能力、理解能力有限，对数学书上的相关知识点及对有些数学题目的理解难免有偏差。这就要求学生学会预习，要像读语文教科书一样，逐字逐句地读，边读边想，把重点词句划出来重点理解，记录下典型的例题，对预习内容有一个大致了解。对预习的新知识要能与旧知识联系起来，想一想、做一做。对一时不理解之处，先思考一番，等待老师上课讲解时进一步弄明白。经常这样要求学生，培养学生，将会有利于学生逐步养成认真读书预习的良好习惯，同时也有利于养成学生主动获取知识的良好习惯。
二、培养学生认真计算的良好习惯
在小学数学教学中，计算能力的培养是一项重要的任务。如何保证学生计算既准确又迅速，除了要合理选择计算方法外，还必须培养学生认真计算的良好习惯。由于小学生年龄小，在计算时容易出现各种各样的错误，如抄错数字，抄错符号，把一种运算当另一种运算，弄错运算顺序，计算不准确，背错口诀等等问题。
针对学生出现的这些错误，在教学过程中，我们一是要提高学生的思想认识，联系日常生活，对学生强调正确计算的重要性。二是要教给学生认真计算的方法，督促学生计算时做到不抄错数字和运算符号，不单纯追求速度，无论是课堂作业还是家庭作业，都要求学生认真仔细地计算。
通过长时间的要求和训练，相信学生会逐步养成一丝不苟的良好计算习惯，这既提高了小学生的计算能力，又能培养小学生养成认真仔细的良好学习习惯。
三、培养学生独立检查的良好习惯
1.教师以身作则、言传身教，起到示范的作用。教学过程中，不仅要对每个例题认真计算，还要一丝不苟地注意验算检查。
2.通过具体的个案，如以某些优秀的学生为反面教材，以他们没有认真检查、验算所犯的低级错误为例，教育学生认识到检查、验算的重要性，使检查、验算成为每位同学的自觉行为。
3.教给学生检查的方法，对照原题看数字、运算符号，看计算过程和运算顺序是否正确合理，每步计算是否正确；看是否抄错得数，看小数点有没有点错；看书写格式是否正确。这需要老师在教学过程中，对学生进行经常性示范检查，使学生把握检查的方法，养成自觉检查的良好习惯。
四、培养学生养成认真分析、独立思考的良好习惯
1.平时教学过程中，教师要教给学生分析思考的方法，从讲每个例题入手，把一道需要三四步才能计算出的较难应用题，按步骤改编成几道简单的应用题，然后再汇总完成。
2.在教学中，可采用分析法，从问题推向已知，先让学生明白这道题需要求什么？题意告知了哪些已知条件？一层一层地挖问题推进，直到求出问题为止。反复经常性地给学生这样分析，将会帮助小学生提高分析解决应用题的能力。
3.为了培养学生认真分析、独立思考的良好习惯，我们可以把较难的应用题安排在课内完成，督促学生去独立分析思考，鼓励学生问老师，或开展小组讨论，杜绝学生间相互抄袭。对分析思考确有困难的学生，教师可进行个别辅导。
五、培养学生听、看、说、质疑和实践的良好习惯
为了使学生更好地学习数学，我们还必须努力培养学生听、看、说、质疑、实践的良好习惯。在课堂上，老师要能引导学生学会听课，要培养学生能带着问题听课的良好习惯。要让学生能认真观察老师在课堂上的书写，要时刻培养学生边看、边动脑筋、边思考的好习惯，从看中发现规律，获取知识。在日常生活中，要不断地注重学生观察事物的数量关系和空间形式，这有助于培养学生学习数学的兴趣。
在学习过程中，教师要培养学生用自己的语言讲题、说题的习惯。能够让他们举出实例，灵活运用，避免死记硬背、生搬硬套。要让学生学会质疑，课堂上，老师要鼓励学生大胆提问、质疑。提问、质疑是探求知识、发现问题的源泉，在日常教学中，老师要积极培养学生勤于思考，敢于提问的好习惯。通过经常性的训练，班里的学生提问将会一浪高过一浪，提出的问题将会一个比一个有想象力。
实践，是现代数学教学过程中的必要手段。老师要积极培养学生经常不断地参加实践，让学生在亲自动手操作的过程中激发兴趣。许多数学知识都是在边实践、边思考中获取的。实践为学生自学能力的培养提供了机会，又能很好地巩固学生自己所学的知识。
当然，学生良好的数学学习习惯的养成，需要一定时间的积累。不同时期，不同年龄，要采用不同的方式、方法。良好的习惯需要持久、稳步的培养，逐步、渐进地养成。在这个过程中，一方面需要老师积极辅导帮助，另一方面也需要老师引导学生去不断地实践。学生一旦养成了这些良好的习惯，必将会成为学习上的真正主人。