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摘要：新时期背景下，为提升学生教育管理工作水平，充分发挥学生教育管理工作作用，则需要提高对高校学生骨干队伍培养工作的重视，而且学生骨干队伍培养与建立作为学校教学管理工作的重要环节，对于促进教育教学质量提高，也发挥重要影响。同时，高校学生骨干队伍培养工作的创新，也能让高校学生骨干队伍培养工作健全发展，重新明确学生骨干队伍培养目标、优化学生骨干队伍培养方式、丰富学生骨干队伍培养活动，从而实现高校学生骨干队伍培养工作健全发展。
关键词：新时代;高校学生;骨干队伍;培养模式
一、新时代下高校学生骨干队伍培养模式的现状
第一，缺乏明确的学生骨干队伍培养目标，在对学生骨干队伍进行培养方面，存在重视程度不足、偏差比较大的问题，而且过于注重对学生骨干队伍理论知识的培训，在培养学生综合素质和能力等方面存在不足，未能充分将学生骨干队伍的榜样作用、带头作用发挥出来，因此，为解决这一问题，就必须创新高校学生骨干队伍培养模式，提升对学生骨干队伍培养工作的重视，还要坚持以调动学生积极性为原则，让学生自愿和主动地参与到学生组织、团体实践中，提升学校学生教育教学管理工作水平，增强学生骨干队伍培养工作的规范性、民主性。第二，学生骨干队伍培养方式过于单一。从目前情况来看，高校学生骨干队伍培养模式单一，缺乏对学生榜样教育和先进事迹的宣传，未能充分对学生的学习优点和榜样精神进行挖掘，同时，在激励机制和奖励机制方面缺乏教育性，忽略对学生在综合能力方面的測评与激励，进而很难将学生骨干队伍的成绩和优秀学生骨干先进事迹发挥出来。第三，学生骨干队伍培养活动不够丰富。为提升学生骨干队伍工作积极性，实现综合能力的全面发展，必须丰富学生骨干队伍培养活动，提升学生骨干队伍培养工作有效性，但部分高校在丰富学生骨干队伍培养活动方面存在不足，而且在利用信息技术、多媒体技术，优化学生骨干队伍培养氛围方面缺乏力度，进而不利于推动学生骨干队伍和群体的成长。综上所述，为提升高校学生骨干队伍培养工作质量，必须创新高校学生骨干队伍培养模式，从而推动相关工作健全发展，防止学生骨干队伍培养工作脱离青年学生群体，提升其工作的价值和意义。
二、新时代下创新高校学生骨干队伍培养模式的策略
（一）明确学生骨干队伍培养目标
首先，加强对学生学习能力、核心价值观、领导能力、兴趣爱好等方面的培养，充分突出学生学习的主体性，加强学生骨干与社会实际情况之间的接轨，还要向学生渗透社会主义核心价值观知识和内涵，提升学生自我管理能力，促进学生自我成长，以及提升良好道德习惯。其次，在学生骨干队伍培养目标的制定方面，可以坚持因材施教的原则，将学生骨干队伍进行分类，并且采用逐层递进的方式，循序渐进地培养学生，满足学生学习需求，提升学生社交能力和创新能力。最后，加强学生骨干队伍培养工作与思政教育、党建工作的结合。从而不断将更多理论知识和价值内涵渗透给骨干学生队伍，对学生的自学和成长进行辅助，促进学生个人能力和社会能力增强。
（二）优化学生骨干队伍培养方式
新时代背景下，学生骨干队伍的培养，需要从优化培养方式的方面出发，提升学生骨干队伍和群体培养工作的时效性。一方面，合理优化学生骨干队伍的选拔方式，提升群体的纯洁性，坚持以严格把关、严格筛选为原则，考察不同学生的思想道德水平、潜力、学习能力等，还要对不同学生的兴趣特点、思想道德情况进行分析，从而才能不断构建成具有纯洁性的学生骨干队伍。同时，在学生骨干培养方式的创新方面，可以利用信息技术、新媒体技术，对学生骨干培训内容进行丰富、创新，充分利用翻转课堂、微课等新的教学方式，提升学生学习积极性，将更多网络化的学生骨干队伍教育资源和培训方式融入到教学中。另一方面，加强对中国梦、党的思想的宣传好，提升学生爱国情怀、社会责任感，还可以通过营造良好校园环境、张贴标语等方式，将学生全面带入到学生骨干队伍的培养氛围中，提升培养效果和育人能力。
（三）丰富学生骨干队伍培养活动
在新时代的学生骨干队伍培养工作中，必须丰富学生骨干队伍培养活动，积极利用微博、微信官方帐号与学生之间进行互动，还要发挥海报、宣传栏等途径，对学生骨干队伍培养工作知识和内涵进行宣传。比如，在利用微博微信进行教育的过程中，可以与学生共同创建微博微信官方帐号，结合学生的实际学习特点，向学生传播学生骨干队伍培养的工作内容，也可以结合微信微博的新媒体平台，与学生之间进行互动，从而全面提升宣传教育的效果，让学生在留言、讨论的过程中，了解学生骨干队伍培养相关知识，提升学生的学习能力，而且学生也能通过微信公众帐号提交学习感悟的方式，调动学生学习积极性。从而促进学生骨干学习效果和质量的增强，发挥新媒体技术对于学生思想工作和能力的培养优势。
三、结语
学生骨干队伍培养模式的创新，必须从明确学生骨干队伍培养目标出发，积极对培养目标进行细化，提升对学生骨干队伍培养工作的重视，并且要意识到这是共青团组织最基本的职能。
参考文献
[1]周鹏. 新时代高校思想政治教育创新机制探索——以西政毓秀菁英学生骨干培养模式为例[J]. 重庆行政（公共论坛），2018，19（06）：101-103.
[2]谢志霞. 以干部成长培育的视角探索高校学生骨干群体的培养路径[J]. 教育现代化，2019，6（18）：24-25+35.
作者简介：鲍闻渊（出生1991年1月25日）， 性别：男，学历：硕士研究生，职称： 初级 ，毕业院校：广西科技大学， 主要研究方向：基础化学.
董琴学（出生1989年10月20日）， 性别：女，学历：硕士研究生，职称： 中级，主要研究方向：药物制剂.
朱俊（出生1984年3月12日）， 性别：男，学历：大学本科，职称：中级 研究方向：高校思想政治教育.
宋黎（1984年7月29日），性别：女，学历：硕士研究生，职称：中级， 主要研究方向：语言学与应用语言学.
刘扬（出生1991年4月22日）， 性别：女，学历：硕士研究生，职称： 初级，主要研究方向：高校思想政治教育 .
基金项目：2019年湖北省高校学生工作精品项目，高职院校班级“五风”建设的实践与研究 2019XGJPF3021.
关键词：新时代;高校学生;骨干队伍;培养模式
一、新时代下高校学生骨干队伍培养模式的现状
第一，缺乏明确的学生骨干队伍培养目标，在对学生骨干队伍进行培养方面，存在重视程度不足、偏差比较大的问题，而且过于注重对学生骨干队伍理论知识的培训，在培养学生综合素质和能力等方面存在不足，未能充分将学生骨干队伍的榜样作用、带头作用发挥出来，因此，为解决这一问题，就必须创新高校学生骨干队伍培养模式，提升对学生骨干队伍培养工作的重视，还要坚持以调动学生积极性为原则，让学生自愿和主动地参与到学生组织、团体实践中，提升学校学生教育教学管理工作水平，增强学生骨干队伍培养工作的规范性、民主性。第二，学生骨干队伍培养方式过于单一。从目前情况来看，高校学生骨干队伍培养模式单一，缺乏对学生榜样教育和先进事迹的宣传，未能充分对学生的学习优点和榜样精神进行挖掘，同时，在激励机制和奖励机制方面缺乏教育性，忽略对学生在综合能力方面的測评与激励，进而很难将学生骨干队伍的成绩和优秀学生骨干先进事迹发挥出来。第三，学生骨干队伍培养活动不够丰富。为提升学生骨干队伍工作积极性，实现综合能力的全面发展，必须丰富学生骨干队伍培养活动，提升学生骨干队伍培养工作有效性，但部分高校在丰富学生骨干队伍培养活动方面存在不足，而且在利用信息技术、多媒体技术，优化学生骨干队伍培养氛围方面缺乏力度，进而不利于推动学生骨干队伍和群体的成长。综上所述，为提升高校学生骨干队伍培养工作质量，必须创新高校学生骨干队伍培养模式，从而推动相关工作健全发展，防止学生骨干队伍培养工作脱离青年学生群体，提升其工作的价值和意义。
二、新时代下创新高校学生骨干队伍培养模式的策略
（一）明确学生骨干队伍培养目标
首先，加强对学生学习能力、核心价值观、领导能力、兴趣爱好等方面的培养，充分突出学生学习的主体性，加强学生骨干与社会实际情况之间的接轨，还要向学生渗透社会主义核心价值观知识和内涵，提升学生自我管理能力，促进学生自我成长，以及提升良好道德习惯。其次，在学生骨干队伍培养目标的制定方面，可以坚持因材施教的原则，将学生骨干队伍进行分类，并且采用逐层递进的方式，循序渐进地培养学生，满足学生学习需求，提升学生社交能力和创新能力。最后，加强学生骨干队伍培养工作与思政教育、党建工作的结合。从而不断将更多理论知识和价值内涵渗透给骨干学生队伍，对学生的自学和成长进行辅助，促进学生个人能力和社会能力增强。
（二）优化学生骨干队伍培养方式
新时代背景下，学生骨干队伍的培养，需要从优化培养方式的方面出发，提升学生骨干队伍和群体培养工作的时效性。一方面，合理优化学生骨干队伍的选拔方式，提升群体的纯洁性，坚持以严格把关、严格筛选为原则，考察不同学生的思想道德水平、潜力、学习能力等，还要对不同学生的兴趣特点、思想道德情况进行分析，从而才能不断构建成具有纯洁性的学生骨干队伍。同时，在学生骨干培养方式的创新方面，可以利用信息技术、新媒体技术，对学生骨干培训内容进行丰富、创新，充分利用翻转课堂、微课等新的教学方式，提升学生学习积极性，将更多网络化的学生骨干队伍教育资源和培训方式融入到教学中。另一方面，加强对中国梦、党的思想的宣传好，提升学生爱国情怀、社会责任感，还可以通过营造良好校园环境、张贴标语等方式，将学生全面带入到学生骨干队伍的培养氛围中，提升培养效果和育人能力。
（三）丰富学生骨干队伍培养活动
在新时代的学生骨干队伍培养工作中，必须丰富学生骨干队伍培养活动，积极利用微博、微信官方帐号与学生之间进行互动，还要发挥海报、宣传栏等途径，对学生骨干队伍培养工作知识和内涵进行宣传。比如，在利用微博微信进行教育的过程中，可以与学生共同创建微博微信官方帐号，结合学生的实际学习特点，向学生传播学生骨干队伍培养的工作内容，也可以结合微信微博的新媒体平台，与学生之间进行互动，从而全面提升宣传教育的效果，让学生在留言、讨论的过程中，了解学生骨干队伍培养相关知识，提升学生的学习能力，而且学生也能通过微信公众帐号提交学习感悟的方式，调动学生学习积极性。从而促进学生骨干学习效果和质量的增强，发挥新媒体技术对于学生思想工作和能力的培养优势。
三、结语
学生骨干队伍培养模式的创新，必须从明确学生骨干队伍培养目标出发，积极对培养目标进行细化，提升对学生骨干队伍培养工作的重视，并且要意识到这是共青团组织最基本的职能。
参考文献
[1]周鹏. 新时代高校思想政治教育创新机制探索——以西政毓秀菁英学生骨干培养模式为例[J]. 重庆行政（公共论坛），2018，19（06）：101-103.
[2]谢志霞. 以干部成长培育的视角探索高校学生骨干群体的培养路径[J]. 教育现代化，2019，6（18）：24-25+35.
作者简介：鲍闻渊（出生1991年1月25日）， 性别：男，学历：硕士研究生，职称： 初级 ，毕业院校：广西科技大学， 主要研究方向：基础化学.
董琴学（出生1989年10月20日）， 性别：女，学历：硕士研究生，职称： 中级，主要研究方向：药物制剂.
朱俊（出生1984年3月12日）， 性别：男，学历：大学本科，职称：中级 研究方向：高校思想政治教育.
宋黎（1984年7月29日），性别：女，学历：硕士研究生，职称：中级， 主要研究方向：语言学与应用语言学.
刘扬（出生1991年4月22日）， 性别：女，学历：硕士研究生，职称： 初级，主要研究方向：高校思想政治教育 .
基金项目：2019年湖北省高校学生工作精品项目，高职院校班级“五风”建设的实践与研究 2019XGJPF3021.