【摘 要】
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如今,仍有不少高中体育教师认为体育教学是理论讲解,甚至在教学中只会让学生进行自由活动,由于课堂开展得不够全面,使得部分学生不愿踊跃参与到体育实践中,同时在其他学科课
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如今,仍有不少高中体育教师认为体育教学是理论讲解,甚至在教学中只会让学生进行自由活动,由于课堂开展得不够全面,使得部分学生不愿踊跃参与到体育实践中,同时在其他学科课时不足时,体育课程被占用的情况也比较常见,导致学生失去应有的锻炼机会.由于体育课程的教学模式不够新颖,停留在立定跳远、加速跑等活动上,并利用此种活动对学生进行评价,这种单一、滞后的教学方法使学生失去运动兴趣和学习主动性.而高中体育教师要想突破教学瓶颈,就要找到体育教学新思路,优化整合体育教学方法,围绕激发学生运动兴趣这一目标,制订新颖、有效的授课方案,通过建立完善的体育教学体系,培养学生的体育情感,促使学生形成正确的体育价值观,并在运动兴趣的驱使下,养成每日锻炼的良好品质,由此锻炼强健的体魄,实现全面综合发展.
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