作为一名学校节目的编导，每当看到自己的作品在舞台上谢幕，并获得阵阵掌声时，我的内心总是无比欣喜。
　　一名新时代的教师，为了适应社会的发展，首先要拥有先进的教学理念，以培养学生的创新意识和创新能力，并学会不断地实践与反思。在教学实践中，我认识到：培养学生提出问题的能力，是学生走向成功、走向卓越的关键。在教研活动中常常提到“怎么教”“教什么”，前者属于技术层面，后者属于价值层面。这些理念与编曲、排节目不是相通的吗？于是，我在创作前给自己提出了三个问题：节目的主题是什么；以什么形式来编排这个节目；节目要让学生获得什么。顺着这三个问题，我一个一个地寻找在编导过程中遇到种种问题时的解决策略。慢慢地从最开始的临摩，逐渐转为改编，最后走向创新，多年的编导生涯，让我慢慢体会着成长，收获着幸福。
　　《小雨沙沙》这个舞蹈节目，会让观者心中泛起一种惬意的悠然，它要体现的是“空山新雨后”的意境。我在家中一个一个动作地学习、编排，用笔记下每一个动作的要领。在教授学生舞蹈动作的时候，力求让他们用柔美的舞姿展现雨中的美景。两周后，女学生们身穿绿衣，轻轻地摆动手中的扇子，在舞台上如同一颗颗小树在斜风细雨中歌唱、舞蹈。这个节目因音乐优美、画面唯美，独具观赏性和艺术性而得到了观众极大的喜爱。
　　为减轻学生的课业负担，培养学生兴趣，促进学生的全面发展，我常常寻找一些学生熟悉的、感兴趣的题材进行改编，并排出让他们喜爱的节目。在改编中，我学会了思考，将原有的艺术作品根据自己的想法进行加工重组，以此来获得灵感。
　　以《三个和尚》为例，如何把这个学生熟知的故事编得好玩又有趣呢？经过思考和权衡，我在原有故事情节中加了一些情节：师傅让智勇小和尚下山挑水，反复叮嘱：“山下的女人是老虎，遇到了一定要躲开。”音乐《月光下的凤尾竹》响起，“三姐妹”跳起了孔雀舞，“老虎变成孔雀”，让人新奇又陶醉。下山后智勇、智能小和尚们与三姐妹成为了玩伴，进行智力抢答游戏。题目有英语、数学、脑筋急转弯等。有趣的台词、幽默的画面和小演员们惟妙惟肖的表演，惹得观众们哈哈大笑。
　　节目结束后我细思，此节目虽然具有故事性、趣味性和创新性，但缺乏思想性和正能量，与学生现实生活不符。作为一个编导，更是一名教育工作者，应培养学生的综合素质和核心素养，让他们得到德育、智育、体育、美育全面协调地发展，是我们义不容辞的责任。
　　因此，在学校举办音乐会之际，为了与学校的办学理念“乐活尚真，幸福人生”相连，我决定创编一个让学生明白健康向上、知书达礼的孩子才能称得上“乐真好少年”的节目。
　　学校的乐真文化对每个年级的学生提出了不同的要求。为了向观众呈现孩子们的行为习惯、学习能力和核心素养，我采取了多种艺术表现形式：快板、三句半、舞蹈、体育表演、朗诵。如何让它们成为一个完整的节目，抓住观众的心，又要演员充满激情呢？我把演员分成了几个小组，每个小组代表一个年级的学生，用多种艺术形式来展现各个年级“乐真好少年”所要达到的要求。
　　一年级的孩子对事物充满好奇，展现“培养习惯，快乐成长”的主题；二年级的孩子有合作愿望，展现“快乐合作，共同成长”的主题；三年级的孩子开始主动追求知识，展现“快乐学习，体验真知”的主题；四年级的孩子情感变得丰富，展现“真情互赏，懂得感恩”的主题；五年级的孩子开始形成个性，展现“塑造性格，彰显个性”的主题；六年级的孩子开始向往新的生活，展现“放飞梦想，快乐起航”的主题。
　　其间我选用了pk赛的方式，把这些主题连起来。中间设置评委打分环节，如果最后打分形成平局，便采取现场投票的方式，以此完成台上台下的互动，将节目推向高潮。
　　多年的编导生涯，让我获益匪浅。创作的素材源于生活并高于生活，一个编导的自身价值的体现，就是不断地追求、挖掘、分享生活的真善美，让学生受到教育的启迪。
　　（作者单位：监利县实验小学）
　　（责任编辑 周小益）