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当前,高职院校英语写作教学的不理想影响了学生写作能力提升,究其原因,主要表现为课程设置不合理、教师经验匮乏、学生积极性不高以及教学手段过于传统等。该文针对高职英语写作教学面临的困境,阐述四种解决策略。其中重点阐述了英语写作教学评价体系构建的问题,以期切实解决高职英语写作教学的困境,达到提高学生写作能力、提升教师教学水平的效果。