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【摘要】当今社会经济快速发展，会计从业者数量随之高速增加。如何培养出符合社会发展趋势的、合格的会计从业者是目前迫切需要解决的问题。改革教学方法，提高高职院校会计教学质量，是培养会计人才的关键，本文通过作者多年教学实践，就如何提高高职院校会计专业教学质量，发表一下自己的几点看法。
【关键词】高职院校 会计专业 教学质量
提高国民素质，促进劳动力的充分就业，是构建社会主义和谐社会的重要方略之一，也是高等职业技术教育的目的所在。高职会计课程是一门技术性、应用性很强的学科。很多课程中会涉及难懂的术语、空洞的数字和大量的报表等，导致学生学习的兴趣低，影响课堂教学的质量。如何发挥教师的指导作用，激发学生学习的兴趣，提高高职院校会计教学质量，结合自己多年教学实践，提出以下几点建议，与大家商榷。
一、高职院校会计教学改革关键在于转变教学观念
随着社会经济的不断发展和会计改革的不断深化，当今社会用人标准已发生深刻变化，现代会计人才不仅要有丰富的专业知识，还要具备良好的综合素质和较强的实践综合能力。因此，在高职会计教育中，教师必须进一步转变教育思想，更新教学观念，改革传统僵化的教学模式，紧扣住高职教育培养“应用性技术人才”这一基本特征，加强对学生素质和综合能力的培养，以新的教育教学思想和观念指导会计课程教学，培养出符合当今社会发展要求的会计专业人才。
二、激发学习兴趣，培养参与热情
兴趣是最好的老师，学习兴趣是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，教育理论和实践告诉我们，学习兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力，培养学生的学习兴趣是教学有效开展的第一步。在具体的教学中，教师可以通过采用情趣性教学、寓理于趣的教学形式，采用一些学生喜闻乐见的例子、故事、生活原型等，激发学生兴趣，培养参与热情，把一些原本艰涩的抽象概念和原理以形象生动的形式表现，让学生在轻松愉快的氛围中学习掌握知识。例如：在基础会计教学中，以生动而浅显的包子铺的建设运营为例，讲授什么是资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，并通过实际数据验证几个要素之间的关系等式，让学生觉得生动有趣，印象十分深刻。
三、灵活运用多种教学方法
（一）教学成功与否关键在于学法的指导
新理念的课堂教学应该具有可以吸纳各种先进的教学方略和开放性机制。要有吸引注意、激发学生积极性的教学措施；还要有夯实双基，培养学生参与能力的师生双向努力；更要有提高效益，留给学生更大的发展时空的方法和手段。
教师要根据会计学科要求提前准备相关资料，提前备好教学需要的图、表资料，针对教学内容设计高质量、有内在联系的问题系列，精心设计课堂练习，运用不同的教学程序和方法，激发学生的学习兴趣。如采用讲授式教学模式时，教师可以利用学生身边常见又比较熟悉的经济现象进行课堂导入，提问学生对一些常见的经济现象问题的看法，培养学生主动参与课堂教学的积极性；如采用自学式教学方法时，教师首先要求学生自己制定计划，教师主要起辅导参谋作用，鼓励学生合作学习，共同探讨问题，培养学生自主学习能力。
（二）会计实验教学
实验教学是以能力培养为目标，通过环境的熏陶、角色的扮演，以互动与创新为特征的一种实践教学方法。在会计教学中，通过实验教学角色扮演方式，学生能体验职业环境和熟悉未来的工作角色，在教师的指导下，学生充分发挥主观能动性，了解并热爱会计职业，灵活运用专业知识，把掌握的专业知识转化为实际的技能，提高综合素质和实际操作能力。
（三）案例教学法
案例教学法是会计课程教学中经常采用的一种方法，课堂教学中，教师通过举例企业的实际案例，针对案例企业的成功经验或失败教训，鼓励学生进行交流和探讨，提高学生的综合分析和判断能力。比如，在讲解会计原则时，通俗理解就是会计的游戏规则，就像世界杯，不管你是参赛者还是观赛者，必须懂竞赛规则。会计作为核算系统，必须遵循一定的规则。讲解及时性原則，引用诺基亚及时购买中文字幕显示功能专利，及时搜集整理信息，走向成功的案例。
四、积极采用现代化的教学手段
传统的会计教学现状死板，教师花费大量时间在展示实物（如账、证、表等），但是学生兴趣索然，教学实效不高。随着现代信息技术的发展，采用现代化的教学手段，把多媒体计算机技术和网络通讯技术应用到会计教学中，多媒体课堂教学具有图文并茂的优点，调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，同时，采用多媒体技术也增加了学生知识吸收量，扩大了学生阅读视野，缩短了学习时间，提高了学生学习效率。
五、搞好教学实习实践活动
实践是出真知的唯一途径，按照会计职业岗位的要求来开展实践性教学。在社会实践中按照现代企业对会计职业岗位的要求专门设置出纳、会计核算、审计、税务会计等职业岗位，让学生分别担任，进行职业岗位模拟实践操作，并实行岗位轮换制度，强调在实践中应注意的各种问题，解决学生对这些工作岗位的模糊认识，熟练掌握岗位工作职责、工作内容及其操作方法和技巧，成为名符其实的现代会计人才。
教学是一门艺术，它有既定程式的规则，却无规范化的套路。教师在会计教学中，要理论联系实际，灵活运用各种教学方法，培养学生学习兴趣，加强对学生综合能力的培养，努力提高会计教学质量。
参考文献
[1]陈双莲.高校会计专业教学的现状及问题探析[J].岳阳职业技术学院学报，2012（03）.
[2]和亚勋.理论与实践有效结合在会计教学中的应用[J].知识经济，2012（01）.
作者简介：吴道华（1979-），男，汉族，贵州毕节人，遵义职业技术学院团总支书记，助教，本科，研究方向：金融学、会计学。
（编辑：陈岑）
【关键词】高职院校 会计专业 教学质量
提高国民素质，促进劳动力的充分就业，是构建社会主义和谐社会的重要方略之一，也是高等职业技术教育的目的所在。高职会计课程是一门技术性、应用性很强的学科。很多课程中会涉及难懂的术语、空洞的数字和大量的报表等，导致学生学习的兴趣低，影响课堂教学的质量。如何发挥教师的指导作用，激发学生学习的兴趣，提高高职院校会计教学质量，结合自己多年教学实践，提出以下几点建议，与大家商榷。
一、高职院校会计教学改革关键在于转变教学观念
随着社会经济的不断发展和会计改革的不断深化，当今社会用人标准已发生深刻变化，现代会计人才不仅要有丰富的专业知识，还要具备良好的综合素质和较强的实践综合能力。因此，在高职会计教育中，教师必须进一步转变教育思想，更新教学观念，改革传统僵化的教学模式，紧扣住高职教育培养“应用性技术人才”这一基本特征，加强对学生素质和综合能力的培养，以新的教育教学思想和观念指导会计课程教学，培养出符合当今社会发展要求的会计专业人才。
二、激发学习兴趣，培养参与热情
兴趣是最好的老师，学习兴趣是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，教育理论和实践告诉我们，学习兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力，培养学生的学习兴趣是教学有效开展的第一步。在具体的教学中，教师可以通过采用情趣性教学、寓理于趣的教学形式，采用一些学生喜闻乐见的例子、故事、生活原型等，激发学生兴趣，培养参与热情，把一些原本艰涩的抽象概念和原理以形象生动的形式表现，让学生在轻松愉快的氛围中学习掌握知识。例如：在基础会计教学中，以生动而浅显的包子铺的建设运营为例，讲授什么是资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，并通过实际数据验证几个要素之间的关系等式，让学生觉得生动有趣，印象十分深刻。
三、灵活运用多种教学方法
（一）教学成功与否关键在于学法的指导
新理念的课堂教学应该具有可以吸纳各种先进的教学方略和开放性机制。要有吸引注意、激发学生积极性的教学措施；还要有夯实双基，培养学生参与能力的师生双向努力；更要有提高效益，留给学生更大的发展时空的方法和手段。
教师要根据会计学科要求提前准备相关资料，提前备好教学需要的图、表资料，针对教学内容设计高质量、有内在联系的问题系列，精心设计课堂练习，运用不同的教学程序和方法，激发学生的学习兴趣。如采用讲授式教学模式时，教师可以利用学生身边常见又比较熟悉的经济现象进行课堂导入，提问学生对一些常见的经济现象问题的看法，培养学生主动参与课堂教学的积极性；如采用自学式教学方法时，教师首先要求学生自己制定计划，教师主要起辅导参谋作用，鼓励学生合作学习，共同探讨问题，培养学生自主学习能力。
（二）会计实验教学
实验教学是以能力培养为目标，通过环境的熏陶、角色的扮演，以互动与创新为特征的一种实践教学方法。在会计教学中，通过实验教学角色扮演方式，学生能体验职业环境和熟悉未来的工作角色，在教师的指导下，学生充分发挥主观能动性，了解并热爱会计职业，灵活运用专业知识，把掌握的专业知识转化为实际的技能，提高综合素质和实际操作能力。
（三）案例教学法
案例教学法是会计课程教学中经常采用的一种方法，课堂教学中，教师通过举例企业的实际案例，针对案例企业的成功经验或失败教训，鼓励学生进行交流和探讨，提高学生的综合分析和判断能力。比如，在讲解会计原则时，通俗理解就是会计的游戏规则，就像世界杯，不管你是参赛者还是观赛者，必须懂竞赛规则。会计作为核算系统，必须遵循一定的规则。讲解及时性原則，引用诺基亚及时购买中文字幕显示功能专利，及时搜集整理信息，走向成功的案例。
四、积极采用现代化的教学手段
传统的会计教学现状死板，教师花费大量时间在展示实物（如账、证、表等），但是学生兴趣索然，教学实效不高。随着现代信息技术的发展，采用现代化的教学手段，把多媒体计算机技术和网络通讯技术应用到会计教学中，多媒体课堂教学具有图文并茂的优点，调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，同时，采用多媒体技术也增加了学生知识吸收量，扩大了学生阅读视野，缩短了学习时间，提高了学生学习效率。
五、搞好教学实习实践活动
实践是出真知的唯一途径，按照会计职业岗位的要求来开展实践性教学。在社会实践中按照现代企业对会计职业岗位的要求专门设置出纳、会计核算、审计、税务会计等职业岗位，让学生分别担任，进行职业岗位模拟实践操作，并实行岗位轮换制度，强调在实践中应注意的各种问题，解决学生对这些工作岗位的模糊认识，熟练掌握岗位工作职责、工作内容及其操作方法和技巧，成为名符其实的现代会计人才。
教学是一门艺术，它有既定程式的规则，却无规范化的套路。教师在会计教学中，要理论联系实际，灵活运用各种教学方法，培养学生学习兴趣，加强对学生综合能力的培养，努力提高会计教学质量。
参考文献
[1]陈双莲.高校会计专业教学的现状及问题探析[J].岳阳职业技术学院学报，2012（03）.
[2]和亚勋.理论与实践有效结合在会计教学中的应用[J].知识经济，2012（01）.
作者简介：吴道华（1979-），男，汉族，贵州毕节人，遵义职业技术学院团总支书记，助教，本科，研究方向：金融学、会计学。
（编辑：陈岑）