【摘 要】
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伴随着新一轮数学课程的改革,悄然兴起了“数学阅读理解”题,这种题型的出现给数学试题带来了蓬勃的生机.因为它的“即学即用”的特点,所以对考查学生的“信息迁移”能力有着
【机 构】
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广东省深圳市福田区红岭中学园岭校区,
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伴随着新一轮数学课程的改革,悄然兴起了“数学阅读理解”题,这种题型的出现给数学试题带来了蓬勃的生机.因为它的“即学即用”的特点,所以对考查学生的“信息迁移”能力有着不可低估的作用.因此,解决这类问题的基本策略应该是:“阅读—理解—迁移”.例1(北京市海淀区九年级08-09学期第一学期期中练习题)请阅读下列材料:
With the reform of a new round of mathematics curriculum, the question of “Mathematics Reading Comprehension” quietly arises, and the emergence of such kinds of questions brings vitality to mathematics questions because of its “learning-by-doing” Therefore, to solve such problems, the basic strategy should be: “Reading - Understanding - Migration ”. Example 1 (Beijing Haidian District, nine Grade 08-09 Semester 1 Exercises) Please read the following materials:
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