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我从师范院校毕业，踏上工作岗位已十余年了，长期以来，一直担任着班主任工作。但是，“如何做好班主任工作”一直是我思索的问题。中央教育科学研究所刘惊铎教授提出的“生态体验教育模式”，给了我问题的答案。刘教授认为：“生态体验教育模式，是一种在自然生态、类生态和内生态三重生态圆融互摄的理念下，回归生活、凸显体验、感动生命、激发潜能、开启生态智慧、优化生命样态的魅力德育模式”。结合刘教授的“生态体验理论”，联系自己的班级管理工作实践，我从三个方面简单谈我的做法和认识。
一、班干部成员的确定
每次接手一个新的班集体，这是首先应该完成的工作。传统的方法是由班主任老师确定，或者是全班学生进行推荐，导致的结果是，要么是全班同学不服，要么就是推选出的班干部不尽责，致使班级日常工作的开展形同虚设。我的做法是，理出班干部的清单，下发到每一个学生手中，学生根据自己的特长爱好，在相应职位中填上自己的名字，再由我进行汇总，最后，利用班会课的时间将汇总表公示出来，参选的学生根据自己竞选的职位，发表即兴演说，演说内容包括参选的目的，自己的优势，自己的做法，成果的展望等。紧接着，由全班同学进行不记名投票，我作为班级的一员，也参加投票。最后，对结果进行统计并汇总，宣布本届班委会成员的名单构成。实践证明，这种做法是可取的，它极大地调动了班干部的积极性，充分发挥了班委会的凝聚作用，增强了同学之间团结协作的意识。
二、班级规则的制定
我认为，对于新进入学校的学生，培养同学们的规则意识是非常重要的。设置班级规则是建立良好班级纪律、形成良好班集体的有效措施。所谓“规则”是指师生合作共同设置的、典型的、对学生提出的主要期望和标准。因此，制定确实可行的班级规则就显得尤为重要。我的做法是，首先，班委会的成员根据自己所负责的工作，在学生中通过调查，理出一个规则清单。其次，利用班会课的时间将他们所认为重要的标准都列出来，并且要求负责人描绘在班级里怎样表现会使班级形成良好的气氛。再次，清单确定后，组织讨论会对每项规则进行说明，并要求全班所有学生表明是否能接受这样的行为标准。最后，由我和任课教师帮助学生们识别和监控他们的行为。实践证明，由于学生参与了制定班级规则，学生们都能自觉遵守行动公约，努力践行。这种体验活动，凝聚了师生的集体智慧，凸显了民主和谐管理之风，逐步养成学生的良好行为习惯，提升了学生的道德水平。
三、班级管理的细节
1.关注每一位学生——班主任信箱的使用
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”作为班主任，我努力做一个有心人，时时处处地去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。尤其针对新人校的七年级学生，进入一个新的学习环境之后，很多学生感到不适应：对同学、老师有陌生感，对学科知识产生厌倦感等等。为了帮助同学们尽快度过这一段磨合期，我的做法是：首先，在班上设立班主任信箱。我会告诉同学们，在学习、生活、与同学交往和与父母相处的过程中，不论是值得高兴的事情，或者是不高兴的经历，大家都可以以小纸条的形式写出来，通过班主任信箱，传递给我，我乐意为同学们分享快乐和分担痛苦；小纸条可以署名，也可以匿名；对于同学们所写的内容，我一定进行保密。其次，对于同学们所反映出的一切问题，我会在恰当的时间，与相应的同学进行沟通与交流。根据我自己的经验，以上的做法对于新人校的同学很有帮助，能够缩短同学们适应新环境的时间调整，促进同学们尽快融入新的班集体，为整个初中三年的学习生活打下一个坚实的基础。
2.加强与家长之间的联系——家庭联系本的使用
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。我始终认为，在教育的过程中，争取家长的配合与支持是必不可少的一个环节。那么，如何获取家长的配合与支持?，如何统一家长与学校的教育思想和教育方法?当然，家长会和家访是联系学校与家长最直接、最有效的渠道，但考虑到各方面客观原因的存在，每学期召开家长会和进行家访的次数十分有限。为此，我的做法是：在每学期开学之初，为班上每一位同学准备一个本子，统一命名为“学校一家庭联系本”，学生在校期间，由我根据学生在校的表现，进行如实填写，内容包括学生的学习表现、思想的动态、对家长的要求。放学之后，由学生将联系本带回家，家长进行查阅并签字，同时要求家长将孩子在家中表现进行填写，内容包括作业完成情况、预习和复习情况等等。第二天，再由学生将联系本带回学校，我进行查阅。就这样，一直循环往复地进行。经过几年的实践检验，这种方法很受家长们的欢迎，家长们普遍反映，通过这种方法，可以清楚知道自己孩子每一天在学校的所作所为，及时掌握孩子的学习情况和思想动态。做到有的放矢，增强工作的实效性，减少盲目性。同时，也增进了与家长之间的交流与沟通。
总之，作为班主任，我努力将生态体验教育理念“落到小处、落到实处、落到细处”，努力创建一个以师生平等、相互尊重和相互信任的、生态的班级文化环境，培养学生基础品格，塑造学生健康人格。
一、班干部成员的确定
每次接手一个新的班集体，这是首先应该完成的工作。传统的方法是由班主任老师确定，或者是全班学生进行推荐，导致的结果是，要么是全班同学不服，要么就是推选出的班干部不尽责，致使班级日常工作的开展形同虚设。我的做法是，理出班干部的清单，下发到每一个学生手中，学生根据自己的特长爱好，在相应职位中填上自己的名字，再由我进行汇总，最后，利用班会课的时间将汇总表公示出来，参选的学生根据自己竞选的职位，发表即兴演说，演说内容包括参选的目的，自己的优势，自己的做法，成果的展望等。紧接着，由全班同学进行不记名投票，我作为班级的一员，也参加投票。最后，对结果进行统计并汇总，宣布本届班委会成员的名单构成。实践证明，这种做法是可取的，它极大地调动了班干部的积极性，充分发挥了班委会的凝聚作用，增强了同学之间团结协作的意识。
二、班级规则的制定
我认为，对于新进入学校的学生，培养同学们的规则意识是非常重要的。设置班级规则是建立良好班级纪律、形成良好班集体的有效措施。所谓“规则”是指师生合作共同设置的、典型的、对学生提出的主要期望和标准。因此，制定确实可行的班级规则就显得尤为重要。我的做法是，首先，班委会的成员根据自己所负责的工作，在学生中通过调查，理出一个规则清单。其次，利用班会课的时间将他们所认为重要的标准都列出来，并且要求负责人描绘在班级里怎样表现会使班级形成良好的气氛。再次，清单确定后，组织讨论会对每项规则进行说明，并要求全班所有学生表明是否能接受这样的行为标准。最后，由我和任课教师帮助学生们识别和监控他们的行为。实践证明，由于学生参与了制定班级规则，学生们都能自觉遵守行动公约，努力践行。这种体验活动，凝聚了师生的集体智慧，凸显了民主和谐管理之风，逐步养成学生的良好行为习惯，提升了学生的道德水平。
三、班级管理的细节
1.关注每一位学生——班主任信箱的使用
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”作为班主任，我努力做一个有心人，时时处处地去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。尤其针对新人校的七年级学生，进入一个新的学习环境之后，很多学生感到不适应：对同学、老师有陌生感，对学科知识产生厌倦感等等。为了帮助同学们尽快度过这一段磨合期，我的做法是：首先，在班上设立班主任信箱。我会告诉同学们，在学习、生活、与同学交往和与父母相处的过程中，不论是值得高兴的事情，或者是不高兴的经历，大家都可以以小纸条的形式写出来，通过班主任信箱，传递给我，我乐意为同学们分享快乐和分担痛苦；小纸条可以署名，也可以匿名；对于同学们所写的内容，我一定进行保密。其次，对于同学们所反映出的一切问题，我会在恰当的时间，与相应的同学进行沟通与交流。根据我自己的经验，以上的做法对于新人校的同学很有帮助，能够缩短同学们适应新环境的时间调整，促进同学们尽快融入新的班集体，为整个初中三年的学习生活打下一个坚实的基础。
2.加强与家长之间的联系——家庭联系本的使用
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。我始终认为，在教育的过程中，争取家长的配合与支持是必不可少的一个环节。那么，如何获取家长的配合与支持?，如何统一家长与学校的教育思想和教育方法?当然，家长会和家访是联系学校与家长最直接、最有效的渠道，但考虑到各方面客观原因的存在，每学期召开家长会和进行家访的次数十分有限。为此，我的做法是：在每学期开学之初，为班上每一位同学准备一个本子，统一命名为“学校一家庭联系本”，学生在校期间，由我根据学生在校的表现，进行如实填写，内容包括学生的学习表现、思想的动态、对家长的要求。放学之后，由学生将联系本带回家，家长进行查阅并签字，同时要求家长将孩子在家中表现进行填写，内容包括作业完成情况、预习和复习情况等等。第二天，再由学生将联系本带回学校，我进行查阅。就这样，一直循环往复地进行。经过几年的实践检验，这种方法很受家长们的欢迎，家长们普遍反映，通过这种方法，可以清楚知道自己孩子每一天在学校的所作所为，及时掌握孩子的学习情况和思想动态。做到有的放矢，增强工作的实效性，减少盲目性。同时，也增进了与家长之间的交流与沟通。
总之，作为班主任，我努力将生态体验教育理念“落到小处、落到实处、落到细处”，努力创建一个以师生平等、相互尊重和相互信任的、生态的班级文化环境，培养学生基础品格，塑造学生健康人格。