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【摘 要】 在语文课程的教学过程中，提高中学生在文学鉴赏方面的能力，是一个十分重要的方面，也是整个初中语文教学的重要内容。在如今，很多中学都开设了对于文学作品进行赏析的课程，随着素质教育和新课改，我国对于培养学生在文学作品方面的鉴赏能力也越来越重视。提高学生对于文学作品的鉴赏能力，对于我国文学作品的研究和赏析，有着重要的作用，有利于对中国的传统文化进行发展和传承。
【关键词】 语文；文学作品赏析；教学；现状
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
文学，是一个意象化的词语，反映了一定时期内社会的发展状态和人们的精神状态，在对人生进行陶冶、传承中国文化，塑造良好的世界观人生观价值观方面都有着不可替代的作用，文学对于学生的全面发展有着独特却无可替代的特殊意义。但是，在语文的教学中，对学生进行人文培养中却一度得不到重视，这是应试教育所产生的后果和弊端，语文课堂变得浅薄、浮躁，不利于语文科目本身的发展和中国传统文化的传承。
一、关于文学作品赏析的教学概述和对文学作品进行鉴赏的意义
（一）关于文学作品鉴赏的教学概述
在文学作品的鉴赏中感受作者所处年代的社会生活和内心的状况是非常重要的。有利于正确的世界观人生观价值观的形成，可以提高学生自身的文学素养和文学水平。对于文学作品，学生只要对其用心的朗读和思考便能够体会其中所蕴含的思想和意义，初中生，读的文学作品多了，不但能够积累字词，还能够学习到作者的写作技巧，进而提高自己的写作能力。
（二）初中生对文学作品进行鉴赏的意义
文学作品往往内涵丰富意义深刻，综合性很强，在初中语文学习中想要提高文学作品鉴赏方面的水平，就必须要理解作者在作品中所表达的思想和意义，体会作者带给我们的震撼。在初中的语文教育，一般是文学化偏重的，提高对于文学作品鉴赏课的重视，也是和我们倡导的素质教育的要求是一致的。
1、进行文学作品的鉴赏可以提高学生的审美能力和感知的能力，还可以利用文学作品所拥有的唯美的意境来提高学生的审美方面的能力。
2、进行文学作品的鉴赏有利于帮助学生养成良好的性格和面对生活时积极向上的态度。文学对人有着潜移默化的影响，多赏析积极向上的爱国的作品，对学生的积极作用是非常的明显的。
3、对文学作品进行鉴赏可以提高学生的语言表达能力和文学方面的素养。在对文学作品进行鉴赏的时候，要求学生必须了解文学赏析方面的专业术语，还要有着相关的阅读量，这对于学生进行文学赏析的最终效果是十分重要的。这些知识的掌握可以对学生的语言表达能力和沟通能力进行更好地锻炼。
二、我国目前初中文学作品鉴赏的现状
由于我国的中学语文教育长期处于应试教育阶段，对于教育体制的改革已经是迫在眉睫。在以往的教学中，老师学生以及家长过分看重学生的应试成绩，而对学生本身的全面发展不怎么重视，这种观念导致了学习的功利性很强，老师采用填鸭式的办法，将知识一股脑的灌输给学生，学生被动的学习，在这种模式下，学生根本没有时间和办法进行思考学习，学习效率十分的低下。
1、由于文学鉴赏和考试的内容直接关系并不大，这就直接导致了老师和学生都不重视文学的鉴赏，有的老师只走一个形式，有的老师甚至连形式都不走，直接让学生自己阅读，在这种情况下文学鉴赏课开设的目的根本不能够实现。
2、我国拥有大量的文学作品，适合初中阶段鉴赏的也很多，但是由于老师对于语文文学鉴赏根本就没有重视，甚至当成一种负担，只是布置作业，让学生自己完成。由于语文文学的鉴赏和考试内容没有直接的关系，学生也不重视，作业也只是草草了事，根本就不能体会文学作品的意境。
3、老师在上文学鉴赏课的时候，根本不给学生留充足的阅读思考的空间，只是按照应试教育的模式，给学生所谓的标准答案，没有注重对于学生本身的阅读鉴赏能力的培养，不利于学生通过文学鉴赏思考人生和社会，不利于学生独特的性格的养成。
三、提高语文文学作品鉴赏课的质量的办法和措施
想要提高初中语文文学作品鉴赏课的质量，让其真正的发挥其应有的作用，就必须在新课改和素质教育的大背景下，真正的将语文文学鉴赏课重视起来，提高其在语文教学中的地位，采用新的教学手段和教学策略进行教学。
（一）可以将新的科技带入语文文学作品鉴赏课的课堂，尝试情景教学的教学方法
自从进入21世纪以来，信息发展迅速，网络技术已经可以有效的运用到教育中去，由于文学本身的特点抽象性比较的强，教师按照以往的办法，很难将学生带入文学作品本身的意境中去，也无法理解文学作品的内涵和寓意。所以在语文文学鉴赏课上可以放一些符合作品意义韵味的音乐，利用音乐把同学们带进去，让学生真正的体会到文学的美好和魅力所在。或者是放一些根据作品改变的电影，这样提高了文学鉴赏课本身的趣味性，还能够让学生加深对文学作品本身的理解。
（二）在文学鉴赏课的时候应该有效的导入，注重作品之间或者知识之间的关联
无论是在普通的语文课上，还是在语文文学鉴赏课上，对于新课程的导入都是十分的重要的，这会关系到整个课程的成败，一个好的导入方式可以激起学生进行学习的兴趣，可以采用和以往的知识进行连接的办法，让学生更快的熟悉这部文学作品。
（三）可以采用小组学习的模式，开展学生之间的互动
根据研究表明，采用小组合作的方式进行学习可以提高学生的主动性，让学生在一个良好的氛围中，将自己的个人学习能力提高。在现在初中语文文学作品进行赏析的时候，也十分有必要采取这种模式，让学生之間进行交流和互动。老师则应该把课堂还给学生，给学生自主发言的空间，对于好的建议要采纳和鼓励，培养其自主阅读和思考的创新能力。
四、结语
在现在社会，经济发展十分迅速，社会竞争不断地加剧，教育的机制还不够完善，我们只有从文学作品的鉴赏课出发，改变教学的模式，培养学生正确的人生观世界观和价值观，提高学生的综合素质，才能让学生在将来面对社会竞争的时候立于不败之地。
参考文献
[1]张婷.大力推行审美研究推动学校素质教育：浅谈初中语文教育中的审美教育[J].教育教学论坛，2011（25）
[2]林淑玲.初中语文文学作品鉴赏教学的意义和现状[J].新课程（上），2011（3）
[3]赵仕才，黄朝华.文学鉴赏教学中应重视文学的情感性[J].考试周刊，2008（16）
[4]吴丽君.语文课程改革中的文学教育研究[J].河北北方学院学报，2008（5）
【关键词】 语文；文学作品赏析；教学；现状
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
文学，是一个意象化的词语，反映了一定时期内社会的发展状态和人们的精神状态，在对人生进行陶冶、传承中国文化，塑造良好的世界观人生观价值观方面都有着不可替代的作用，文学对于学生的全面发展有着独特却无可替代的特殊意义。但是，在语文的教学中，对学生进行人文培养中却一度得不到重视，这是应试教育所产生的后果和弊端，语文课堂变得浅薄、浮躁，不利于语文科目本身的发展和中国传统文化的传承。
一、关于文学作品赏析的教学概述和对文学作品进行鉴赏的意义
（一）关于文学作品鉴赏的教学概述
在文学作品的鉴赏中感受作者所处年代的社会生活和内心的状况是非常重要的。有利于正确的世界观人生观价值观的形成，可以提高学生自身的文学素养和文学水平。对于文学作品，学生只要对其用心的朗读和思考便能够体会其中所蕴含的思想和意义，初中生，读的文学作品多了，不但能够积累字词，还能够学习到作者的写作技巧，进而提高自己的写作能力。
（二）初中生对文学作品进行鉴赏的意义
文学作品往往内涵丰富意义深刻，综合性很强，在初中语文学习中想要提高文学作品鉴赏方面的水平，就必须要理解作者在作品中所表达的思想和意义，体会作者带给我们的震撼。在初中的语文教育，一般是文学化偏重的，提高对于文学作品鉴赏课的重视，也是和我们倡导的素质教育的要求是一致的。
1、进行文学作品的鉴赏可以提高学生的审美能力和感知的能力，还可以利用文学作品所拥有的唯美的意境来提高学生的审美方面的能力。
2、进行文学作品的鉴赏有利于帮助学生养成良好的性格和面对生活时积极向上的态度。文学对人有着潜移默化的影响，多赏析积极向上的爱国的作品，对学生的积极作用是非常的明显的。
3、对文学作品进行鉴赏可以提高学生的语言表达能力和文学方面的素养。在对文学作品进行鉴赏的时候，要求学生必须了解文学赏析方面的专业术语，还要有着相关的阅读量，这对于学生进行文学赏析的最终效果是十分重要的。这些知识的掌握可以对学生的语言表达能力和沟通能力进行更好地锻炼。
二、我国目前初中文学作品鉴赏的现状
由于我国的中学语文教育长期处于应试教育阶段，对于教育体制的改革已经是迫在眉睫。在以往的教学中，老师学生以及家长过分看重学生的应试成绩，而对学生本身的全面发展不怎么重视，这种观念导致了学习的功利性很强，老师采用填鸭式的办法，将知识一股脑的灌输给学生，学生被动的学习，在这种模式下，学生根本没有时间和办法进行思考学习，学习效率十分的低下。
1、由于文学鉴赏和考试的内容直接关系并不大，这就直接导致了老师和学生都不重视文学的鉴赏，有的老师只走一个形式，有的老师甚至连形式都不走，直接让学生自己阅读，在这种情况下文学鉴赏课开设的目的根本不能够实现。
2、我国拥有大量的文学作品，适合初中阶段鉴赏的也很多，但是由于老师对于语文文学鉴赏根本就没有重视，甚至当成一种负担，只是布置作业，让学生自己完成。由于语文文学的鉴赏和考试内容没有直接的关系，学生也不重视，作业也只是草草了事，根本就不能体会文学作品的意境。
3、老师在上文学鉴赏课的时候，根本不给学生留充足的阅读思考的空间，只是按照应试教育的模式，给学生所谓的标准答案，没有注重对于学生本身的阅读鉴赏能力的培养，不利于学生通过文学鉴赏思考人生和社会，不利于学生独特的性格的养成。
三、提高语文文学作品鉴赏课的质量的办法和措施
想要提高初中语文文学作品鉴赏课的质量，让其真正的发挥其应有的作用，就必须在新课改和素质教育的大背景下，真正的将语文文学鉴赏课重视起来，提高其在语文教学中的地位，采用新的教学手段和教学策略进行教学。
（一）可以将新的科技带入语文文学作品鉴赏课的课堂，尝试情景教学的教学方法
自从进入21世纪以来，信息发展迅速，网络技术已经可以有效的运用到教育中去，由于文学本身的特点抽象性比较的强，教师按照以往的办法，很难将学生带入文学作品本身的意境中去，也无法理解文学作品的内涵和寓意。所以在语文文学鉴赏课上可以放一些符合作品意义韵味的音乐，利用音乐把同学们带进去，让学生真正的体会到文学的美好和魅力所在。或者是放一些根据作品改变的电影，这样提高了文学鉴赏课本身的趣味性，还能够让学生加深对文学作品本身的理解。
（二）在文学鉴赏课的时候应该有效的导入，注重作品之间或者知识之间的关联
无论是在普通的语文课上，还是在语文文学鉴赏课上，对于新课程的导入都是十分的重要的，这会关系到整个课程的成败，一个好的导入方式可以激起学生进行学习的兴趣，可以采用和以往的知识进行连接的办法，让学生更快的熟悉这部文学作品。
（三）可以采用小组学习的模式，开展学生之间的互动
根据研究表明，采用小组合作的方式进行学习可以提高学生的主动性，让学生在一个良好的氛围中，将自己的个人学习能力提高。在现在初中语文文学作品进行赏析的时候，也十分有必要采取这种模式，让学生之間进行交流和互动。老师则应该把课堂还给学生，给学生自主发言的空间，对于好的建议要采纳和鼓励，培养其自主阅读和思考的创新能力。
四、结语
在现在社会，经济发展十分迅速，社会竞争不断地加剧，教育的机制还不够完善，我们只有从文学作品的鉴赏课出发，改变教学的模式，培养学生正确的人生观世界观和价值观，提高学生的综合素质，才能让学生在将来面对社会竞争的时候立于不败之地。
参考文献
[1]张婷.大力推行审美研究推动学校素质教育：浅谈初中语文教育中的审美教育[J].教育教学论坛，2011（25）
[2]林淑玲.初中语文文学作品鉴赏教学的意义和现状[J].新课程（上），2011（3）
[3]赵仕才，黄朝华.文学鉴赏教学中应重视文学的情感性[J].考试周刊，2008（16）
[4]吴丽君.语文课程改革中的文学教育研究[J].河北北方学院学报，2008（5）