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【摘要】阅读教学中，运用现代教学媒体，可以有效提高学生素质。通过媒体的实物和文本，引导学生理解词义、丰富词汇。可以使抽象的词义与具体事物相联系，有利于学生丰富语言。课堂教学中充分利用电教媒体色、光、音的优势，引发学生学习兴趣，激发学习动机。重视普及计算机教育，切实提高学生适应现代化教学的能力。把语文教学内容储存在计算机中，再把教学过程和控制教学过程的方法编制成应用程序，计算机就可以帮教师完成教学任务。电教媒体和学生一来一去的活动，可以充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
【关键词】电教媒体；抽象词义；研究性学习；教育资源；普及
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
现代社会，科学技术的发展日新月异，知识经济初露端倪，现代化教学手段在教育发展中发挥愈来愈重要的作用。那么如何运用现代化教学手段进行实践教学，广大教育教学工作者都在探索，下面浅谈几种做法。
一、阅读教学中，运用多媒体，提高学生的阅读素质
运用现代化教学媒体引导学生读懂句子，掌握有关句式。句子是表达完整意思的语言单位，帮助学生学习语言，除了帮助他们理解词义、丰富词汇外，还要帮助他们读句子，掌握有关句式。这在低、中年级尤为重要。因此，在电化教学中要有目的、有重点地帮助学生理解句子、认识句子。
在小学语文电化教学中，在引导学生读懂句子的同时，还要注意帮助他们掌握某些句式。例如在教学《泊船瓜洲》一文，可以放映显示诗义的灯片，找出其中的对偶句式。京口瓜洲一水间和钟山只隔数重山。春风又绿江南岸和明月何时照我还。其中“京口”和“钟山”，“春风”和“明月”词义相近，互相对应，才使诗句的表达更为具体完美，从此加深了对诗义的理解，这样做容量大、效率高，对引导学生掌握有关句式，很有好处。
运用现代化教学媒体引导学生突破难点，把握重点。课文内容是丰富、多方面的，但有主次、难易之分。引导学生在学习上突破难点，把握重点，对理解课文内容至关重要。因此，在电化教学中一定要充分发挥自己的优势帮助学生把重点、难点内容搞清楚。
运用现代化教学媒体引导学生掌握课文的主要情节。情节一般是指人物的行动和人物之间的关系，所构成的一个或几个连续性的事件情节一般都有故事性，所以也称作故事情节，大凡记人叙事的课文都有一定的故事情节。在小学语文课本中，记人叙事的课文占多数，在记人叙事的课文中，课文的主要情节也就是课文的主要内容。因此，在教学中，引导学生掌握了课文的主要情节，实际上也就引导学生抓住和理解了课文的主要内容。
运用现代化教学媒体引导学生进入和理解意境，如临其境，如闻其声，如见其人，深深地受到感染。引导学生理解意境，就是要使学生正确地领会作者的思想感情，受到教育和启迪。这对教学写景抒情的课文极为重要，学生理解了课文所描绘的意境，也就真正地理解了课文内容，并受到应有的思想教育。
运用现代化教学媒体引导学生掌握有关的自然科学知识。小学语文课本中编选了一定数量的科学小品，或者有些课文涉及某些自然科学常识。
运用现代化教学媒体可以引导辅助学生提高听、读能力。培养学生听和读的能力，是小学语言教学的一个重要任务。
二、运用电教媒体激发研究性学习动机，开发教育资源
课堂教学中充分利用电教媒体色、光、音的优势，引发学生学习兴趣，激发学生学习动机。学习动力所具有的巨大影响力是不言而喻的，它是人们进步的关键。一个人的学习动力一方面决定他学习的方向和进程，另一方面影响着学习的效果。一个人的学习动机，是产生强烈的学习愿望、积极努力地去实现学习目标的根本动力。
在学习过程中某段时间可能会感觉到学习没劲，提不起精神，这从根本上说是因为学习的动机不强或动机浅近造成的，这种状况可能会影响学习进度，给以后的学习带来压力。那么，怎样改变学习动机，提高学习效率呢？我们教师可通过电教媒体使学生正确认识学习目的，培养学生的学习自觉性、强烈的兴趣，不断引起学习的需要，强化自身的学习愿望。
三、重视普及计算机教育，提高学生适应现代化教学能力
计算机技术与教育之间的关系，属于科学技术与教育的范畴。计算机被引入到教育活动中，服务于教育，教学历程大致可以分为如下两个阶段：
第一，把计算机作为学习对象，专门开设计算机基本知识和技能课，强调“计算机程序设计是信息社会的第二文化”“未来社会的文盲，将不是不识字的人，而是不懂得計算机的人”。
第二，计算机服务于传统教学。随着计算机技术与教育理论的发展，人们逐渐认识到信息社会需要大多数人能与计算机打交道，但并非一定会编写程序。计算机如果仅仅作为一门课程，而游离于各学科教学之外，它对教学的作用是非常有限的，于是人们转而强调在日常各学科教学中应用计算机。
综上所述，运用现代化教学手段进行教学，可充分调动学生探求新知的主动性和积极性，有效地提高课堂教学效率，把学生引入一个充分施展才华的天地，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。现代教学媒体的运用充分地利用光、色、电、声等学习载体，便于提高学生的综合素质。现代化教学手段的运用势在必行、刻不容缓，功在千秋，利在万代。
参考文献
[1]于清贤，施羽尧.小学生家庭教育[M].哈尔滨：黑龙江少年儿童出版社，1993.
[2]董杏园.小学课堂教学艺术[M].北京：气象出版社，1993.
（编辑：马梦杰）
【关键词】电教媒体；抽象词义；研究性学习；教育资源；普及
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
现代社会，科学技术的发展日新月异，知识经济初露端倪，现代化教学手段在教育发展中发挥愈来愈重要的作用。那么如何运用现代化教学手段进行实践教学，广大教育教学工作者都在探索，下面浅谈几种做法。
一、阅读教学中，运用多媒体，提高学生的阅读素质
运用现代化教学媒体引导学生读懂句子，掌握有关句式。句子是表达完整意思的语言单位，帮助学生学习语言，除了帮助他们理解词义、丰富词汇外，还要帮助他们读句子，掌握有关句式。这在低、中年级尤为重要。因此，在电化教学中要有目的、有重点地帮助学生理解句子、认识句子。
在小学语文电化教学中，在引导学生读懂句子的同时，还要注意帮助他们掌握某些句式。例如在教学《泊船瓜洲》一文，可以放映显示诗义的灯片，找出其中的对偶句式。京口瓜洲一水间和钟山只隔数重山。春风又绿江南岸和明月何时照我还。其中“京口”和“钟山”，“春风”和“明月”词义相近，互相对应，才使诗句的表达更为具体完美，从此加深了对诗义的理解，这样做容量大、效率高，对引导学生掌握有关句式，很有好处。
运用现代化教学媒体引导学生突破难点，把握重点。课文内容是丰富、多方面的，但有主次、难易之分。引导学生在学习上突破难点，把握重点，对理解课文内容至关重要。因此，在电化教学中一定要充分发挥自己的优势帮助学生把重点、难点内容搞清楚。
运用现代化教学媒体引导学生掌握课文的主要情节。情节一般是指人物的行动和人物之间的关系，所构成的一个或几个连续性的事件情节一般都有故事性，所以也称作故事情节，大凡记人叙事的课文都有一定的故事情节。在小学语文课本中，记人叙事的课文占多数，在记人叙事的课文中，课文的主要情节也就是课文的主要内容。因此，在教学中，引导学生掌握了课文的主要情节，实际上也就引导学生抓住和理解了课文的主要内容。
运用现代化教学媒体引导学生进入和理解意境，如临其境，如闻其声，如见其人，深深地受到感染。引导学生理解意境，就是要使学生正确地领会作者的思想感情，受到教育和启迪。这对教学写景抒情的课文极为重要，学生理解了课文所描绘的意境，也就真正地理解了课文内容，并受到应有的思想教育。
运用现代化教学媒体引导学生掌握有关的自然科学知识。小学语文课本中编选了一定数量的科学小品，或者有些课文涉及某些自然科学常识。
运用现代化教学媒体可以引导辅助学生提高听、读能力。培养学生听和读的能力，是小学语言教学的一个重要任务。
二、运用电教媒体激发研究性学习动机，开发教育资源
课堂教学中充分利用电教媒体色、光、音的优势，引发学生学习兴趣，激发学生学习动机。学习动力所具有的巨大影响力是不言而喻的，它是人们进步的关键。一个人的学习动力一方面决定他学习的方向和进程，另一方面影响着学习的效果。一个人的学习动机，是产生强烈的学习愿望、积极努力地去实现学习目标的根本动力。
在学习过程中某段时间可能会感觉到学习没劲，提不起精神，这从根本上说是因为学习的动机不强或动机浅近造成的，这种状况可能会影响学习进度，给以后的学习带来压力。那么，怎样改变学习动机，提高学习效率呢？我们教师可通过电教媒体使学生正确认识学习目的，培养学生的学习自觉性、强烈的兴趣，不断引起学习的需要，强化自身的学习愿望。
三、重视普及计算机教育，提高学生适应现代化教学能力
计算机技术与教育之间的关系，属于科学技术与教育的范畴。计算机被引入到教育活动中，服务于教育，教学历程大致可以分为如下两个阶段：
第一，把计算机作为学习对象，专门开设计算机基本知识和技能课，强调“计算机程序设计是信息社会的第二文化”“未来社会的文盲，将不是不识字的人，而是不懂得計算机的人”。
第二，计算机服务于传统教学。随着计算机技术与教育理论的发展，人们逐渐认识到信息社会需要大多数人能与计算机打交道，但并非一定会编写程序。计算机如果仅仅作为一门课程，而游离于各学科教学之外，它对教学的作用是非常有限的，于是人们转而强调在日常各学科教学中应用计算机。
综上所述，运用现代化教学手段进行教学，可充分调动学生探求新知的主动性和积极性，有效地提高课堂教学效率，把学生引入一个充分施展才华的天地，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。现代教学媒体的运用充分地利用光、色、电、声等学习载体，便于提高学生的综合素质。现代化教学手段的运用势在必行、刻不容缓，功在千秋，利在万代。
参考文献
[1]于清贤，施羽尧.小学生家庭教育[M].哈尔滨：黑龙江少年儿童出版社，1993.
[2]董杏园.小学课堂教学艺术[M].北京：气象出版社，1993.
（编辑：马梦杰）