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摘 要：新课程要求教师数学教学要注意创新，面向全体学生，注意学生能力的培养，并且要求学生对数学的实际运用有所把握。数学不能够仅仅是理论知识的讲解，更重要的是与生活像联系，在数学教学的不断改变下，老师们也被要求更多的改变，以能够更好的进行教学。本文将研究数学教师应该如何挖掘学生的数学兴趣，培养学生对于数学的喜好度，能够学习，并且爱上学习，在突破重点和难点的基础上，让学生能够更直接的理解，以培养出成绩优异的学生。
关键词：数学；兴趣培养；数学教学
小学生对于数学的认知是发展着的，尤其是三年级的阶段一过，学生对于数学的了解和接受能力更上了一个层次，对待这种情况，教师更要变通自己的教学方法，激发学生对于数学的学习兴趣，创造良好的课堂氛围，让小学生在轻松自在的课堂上更加努力的学习。学生的兴趣是一切学习的基础，不能够逼迫学生去进行学习，而是要学生自己自身主动的去进行学习，这样才能够保证学习具有有效性，为了培养学生对于数学的积极性，本文将提出以下四点建议。
一、把握教材重点，做好准备工作
课堂最基本的学习手段就在于预习，预习不能够占据课堂的大部分时间，但是它是最有效的学习手段。为了将知识能够更好的教给学生，老师就必须十分深刻的把握知识的内涵，所以老师要深刻的把握数学教材中的重点，把最基础的东西以简单明了的方式讲出来让学生接受。在做准备的同时还要根据内容的难易，分出等次，对待学习好的接受能力较快的同学应该布置什么样的作业，对待接受能力不太好的同学又应该布置什么样的作业，要做到心中有数，这样才能够让学生能够更深刻的把握知识。老师要在讲课之前做好教案，让学生从易到难的跟上教案的思维，激发学生的学习潜能，让学生在逐步深入中了解知识，这样会使学生加深对知识的理解。同时，老师要强调预习的作用，让学生自主预习，只有学生积极主动地自主预习，才能在课堂上尽快的跟上老师讲课的速度，而且能够把在预习中的疑难问题加深印象的解出来，能够使学习非常有效率，教学才能够事半功倍。
二、营造良好的课堂氛围
在教学过程中，尤其是数学这门课程，很多同学会因为难以理解，或者觉得没意思不想听而丧失学习兴趣。老师最重要的是要营造一个良好的课堂氛围，勾起学生对学习的兴趣，让课堂生动形象并且具有一定的变化性。比方说老师可以采取游戏的形式进行一部分教学的巩固，对待小学生的课程是最容易设置游戏环节也是学生最容易感兴趣带的缓解。老师可以在学生认识数学的时候才去卡片找朋友的形式，或者设置小场景，模拟情景让学生参与进来，调动学生的思考能力，让学生自己投入进来，激发学生的积极性。除此之外，老师也要注意与学生一起相互合作，让学生认可自己，喜欢自己，从而让学生认可数学课，喜欢数学课。老师还可以运用多媒体信息技术，采取图片、声音、视频等，让学生在另一种情景里去学习数学，而不是只依靠语言文字进行学习，采用媒体信息技术也会使课堂气氛变得生动活跃起来。老师教学不能够仅仅依靠书本上呆板的文字，而是需要把呆板的文字生动形象化，只有营造良好的课堂氛围，才不会让学生对所学知识产生压力，才会热爱学习，才能够培养出优秀的学生。
三、塑造良好的教学态度、采取适当的教学方法
老师承担着教书育人的责任，就必须拥有一个良好的教学态度，对学生要认真负责并且具有耐心，不能够偏心于好的学生，也不能对坏的学生加以惩罚。否则不仅仅会导致学生们学习成绩的拉大，更会导致学生们之间情感的破碎。老师应当关心学生的学习思维和心理健康，对待学生的学习状况要积极了解，以保证学生具有正常的心理进行学习。老师要知道，每一个学生都是平等的，不能因为自己教学方法而造成学生之间的差异，尤其在小学数学教学中要注意这一点。老师应该以温和的态度对待学生，去包容学生，当然这种包容并非无条件的包容，而是在对学生们做错事情的批评上加以包容，让学生在知道自己犯错的同时坚定自己改错的决心，让学生对老师产生尊重和信任，建立良好的师生关系。同时老师要做到因材施教，并非一个学生的教学方法适合另一个学生，老师要根据学生的不同情况进行教育，找出学生之间的共性进行普遍教育，但是对于个性也要中水，分别教学，才能够更好的完成教学任务。
四、教师要不断丰富自身，总结经验
教师不仅仅只是承担着教学的责任，为了更好的教学，对学生更负责任，教师更应该去学习，去丰富自己，通过科研，参加活动等培养自己。因为只有教师的专业性和知识越来越丰富，才能够为学生学习带来更多的好处，才能为学生树立更好的榜样。同时，教师也应该虚心求教，积极总结经验。即使是教师，也并非是完美无缺不会出错的身份，每个人都会犯错，教师也不例外。所以教师要在工作中积极总结经验，对待错的地方勇于承认，并且积极学习别人，借鉴其他老师的工作方法和经验，只有这样老师的教学能力才能够不断提升。为了适应学生的需要，老师要积极参加专业的培训，丰富自身的知识储备，为教书育人打下坚实的基础，这样才能够提高自身作为教师的素质，从而更好地教育学生。
总而言之，在数学教学中，需要的不仅仅是学生自身的努力，更是需要老师的指导和教育。教师要注意学习过程中所存在的问题，不断解决学生学习上的困难，心理上的疑惑。同時教师更要不断的丰富自我，让自己不断提高，从而提高学生的学习成绩和学习兴趣，激发学生的学习潜能。
参考文献：
[1]万桂林.数学应用意识的开发与应用能力的培养[J].教学与管理，2004.
[2]赵立衡.数学中的生活[J].中国科技信息，2006.
[3]樊宁.多位数学课堂加点“糖”[J].小学教学擦参考，2005.
关键词：数学；兴趣培养；数学教学
小学生对于数学的认知是发展着的，尤其是三年级的阶段一过，学生对于数学的了解和接受能力更上了一个层次，对待这种情况，教师更要变通自己的教学方法，激发学生对于数学的学习兴趣，创造良好的课堂氛围，让小学生在轻松自在的课堂上更加努力的学习。学生的兴趣是一切学习的基础，不能够逼迫学生去进行学习，而是要学生自己自身主动的去进行学习，这样才能够保证学习具有有效性，为了培养学生对于数学的积极性，本文将提出以下四点建议。
一、把握教材重点，做好准备工作
课堂最基本的学习手段就在于预习，预习不能够占据课堂的大部分时间，但是它是最有效的学习手段。为了将知识能够更好的教给学生，老师就必须十分深刻的把握知识的内涵，所以老师要深刻的把握数学教材中的重点，把最基础的东西以简单明了的方式讲出来让学生接受。在做准备的同时还要根据内容的难易，分出等次，对待学习好的接受能力较快的同学应该布置什么样的作业，对待接受能力不太好的同学又应该布置什么样的作业，要做到心中有数，这样才能够让学生能够更深刻的把握知识。老师要在讲课之前做好教案，让学生从易到难的跟上教案的思维，激发学生的学习潜能，让学生在逐步深入中了解知识，这样会使学生加深对知识的理解。同时，老师要强调预习的作用，让学生自主预习，只有学生积极主动地自主预习，才能在课堂上尽快的跟上老师讲课的速度，而且能够把在预习中的疑难问题加深印象的解出来，能够使学习非常有效率，教学才能够事半功倍。
二、营造良好的课堂氛围
在教学过程中，尤其是数学这门课程，很多同学会因为难以理解，或者觉得没意思不想听而丧失学习兴趣。老师最重要的是要营造一个良好的课堂氛围，勾起学生对学习的兴趣，让课堂生动形象并且具有一定的变化性。比方说老师可以采取游戏的形式进行一部分教学的巩固，对待小学生的课程是最容易设置游戏环节也是学生最容易感兴趣带的缓解。老师可以在学生认识数学的时候才去卡片找朋友的形式，或者设置小场景，模拟情景让学生参与进来，调动学生的思考能力，让学生自己投入进来，激发学生的积极性。除此之外，老师也要注意与学生一起相互合作，让学生认可自己，喜欢自己，从而让学生认可数学课，喜欢数学课。老师还可以运用多媒体信息技术，采取图片、声音、视频等，让学生在另一种情景里去学习数学，而不是只依靠语言文字进行学习，采用媒体信息技术也会使课堂气氛变得生动活跃起来。老师教学不能够仅仅依靠书本上呆板的文字，而是需要把呆板的文字生动形象化，只有营造良好的课堂氛围，才不会让学生对所学知识产生压力，才会热爱学习，才能够培养出优秀的学生。
三、塑造良好的教学态度、采取适当的教学方法
老师承担着教书育人的责任，就必须拥有一个良好的教学态度，对学生要认真负责并且具有耐心，不能够偏心于好的学生，也不能对坏的学生加以惩罚。否则不仅仅会导致学生们学习成绩的拉大，更会导致学生们之间情感的破碎。老师应当关心学生的学习思维和心理健康，对待学生的学习状况要积极了解，以保证学生具有正常的心理进行学习。老师要知道，每一个学生都是平等的，不能因为自己教学方法而造成学生之间的差异，尤其在小学数学教学中要注意这一点。老师应该以温和的态度对待学生，去包容学生，当然这种包容并非无条件的包容，而是在对学生们做错事情的批评上加以包容，让学生在知道自己犯错的同时坚定自己改错的决心，让学生对老师产生尊重和信任，建立良好的师生关系。同时老师要做到因材施教，并非一个学生的教学方法适合另一个学生，老师要根据学生的不同情况进行教育，找出学生之间的共性进行普遍教育，但是对于个性也要中水，分别教学，才能够更好的完成教学任务。
四、教师要不断丰富自身，总结经验
教师不仅仅只是承担着教学的责任，为了更好的教学，对学生更负责任，教师更应该去学习，去丰富自己，通过科研，参加活动等培养自己。因为只有教师的专业性和知识越来越丰富，才能够为学生学习带来更多的好处，才能为学生树立更好的榜样。同时，教师也应该虚心求教，积极总结经验。即使是教师，也并非是完美无缺不会出错的身份，每个人都会犯错，教师也不例外。所以教师要在工作中积极总结经验，对待错的地方勇于承认，并且积极学习别人，借鉴其他老师的工作方法和经验，只有这样老师的教学能力才能够不断提升。为了适应学生的需要，老师要积极参加专业的培训，丰富自身的知识储备，为教书育人打下坚实的基础，这样才能够提高自身作为教师的素质，从而更好地教育学生。
总而言之，在数学教学中，需要的不仅仅是学生自身的努力，更是需要老师的指导和教育。教师要注意学习过程中所存在的问题，不断解决学生学习上的困难，心理上的疑惑。同時教师更要不断的丰富自我，让自己不断提高，从而提高学生的学习成绩和学习兴趣，激发学生的学习潜能。
参考文献：
[1]万桂林.数学应用意识的开发与应用能力的培养[J].教学与管理，2004.
[2]赵立衡.数学中的生活[J].中国科技信息，2006.
[3]樊宁.多位数学课堂加点“糖”[J].小学教学擦参考，2005.