【摘 要】
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的 地 得 一片片洁白（ ）云彩，轻柔（ ）漂浮着，活泼（ ）翻滚着，它们滑下一条开满野花（ ）小坡，跃进了一条跳着浪花（ ）小溪，美（ ）像一幅图画。 贫瘠 贫穷 贫困 旧社会，劳动人民的生活非常（ ），他们在（ ）的土地上辛勤劳动，（ ）的生活使他们面黄肌瘦。 （浙江省绍兴县实验小学 沈菊娥） （答案本期找）
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的 地 得
一片片洁白（ ）云彩，轻柔（ ）漂浮着，活泼（ ）翻滚着，它们滑下一条开满野花（ ）小坡，跃进了一条跳着浪花（ ）小溪，美（ ）像一幅图画。
贫瘠 贫穷 贫困
旧社会，劳动人民的生活非常（ ），他们在（ ）的土地上辛勤劳动，（ ）的生活使他们面黄肌瘦。
（浙江省绍兴县实验小学 沈菊娥）
（答案本期找）
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黄龙溪古镇是“天府第一名镇”，有着2100多年的历史，位于成都平原南部，镇上古牌坊、古寺庙、古建筑民居与古榕树融为一体，古色古香。 今年春节，我们一行人兴致勃勃地到黄龙溪古镇游玩。从都江堰出发，在车上和哥哥有说有笑的，不知不觉就来到了黄龙溪古镇。刚下车，人山人海，水泄不通，有卖小吃的，有卖花环的，还有卖玉器的……一家家的商铺让人目不暇接，很多商铺还挂着新年的灯笼，张贴着新春的对联，熙熙攘攘的人群
【摘 要】第三学段的阅读教学应侧重于指导学生观照文本，整体着眼，掌握篇章的文法结构，了解文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法。从品味课文题目、关注角色人称、研究谋篇技巧、探索文本思路、感受跌宕情节、揣摩组材要领等方面入手，探寻写作秘妙，做到言之有物、言之有序，从而提升学生的语用能力。 【关键词】篇章；表达方式；整体结构；阅读教学 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“学段目标与内容”中
“滴答滴答……”窗外的雨仍在下个不停。我在教室门口已经站了好久，可还不见雨小，我又没带雨伞，怎么回家呀？！ “嘿！怎么不回去呀？” 我一看，原来是心雅。“哦，我没带伞……”我嘴巴里这么说，心里真希望她能带我一程。 “那……我先走啦！”心雅丢下这句话，就急匆匆地走了。 同学们都陆续回家了，空空的教室里只剩下我，还有窗外滴滴答答的雨。雨怎么还不见小啊，爸爸妈妈都在上班，他们知道我还在教室里等吗
【摘 要】写作基于阅读，阅读的基本训练不扎实，写作能力就不会提高。教师应该以教科书为基点，紧紧把握阅读教学的契机，进行有效的写作指导。要充分利用教材文本，立足主题，剖析内容，分解结构，探索和总结文章的写作技巧，打开学生的写作思路，使其通过课堂学习能举一反三，掌握“听得懂、记得牢、用得上”的写作方法，从而逐步提高写作水平。 【关键词】起步作文；课堂教学；阅读；引导 小学三年级正是学生学习作文的起
数字是语言的一个重要组成部分，我们写文章要求语言准确、生动、形象，这就涉及数字的运用。如果我们让数字在文章中焕发光彩，就一定会使文章增色不少。那么如何让数字生辉呢？常用的方法有—— 一、列举法 如《黄河是怎样变化的》一文第五自然段这样描写：“黄河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于长江的68倍。黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨，其中1 2亿吨被搬到了大海，4亿吨则沉积在下游河
[解释]伥：伥鬼，古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。替老虎做伥鬼。比喻充当恶人的帮凶。 [举例造句]为着要得虎子而身入虎穴，决不是身入虎穴去为虎作伥。 （郭沫若《（闻一多全集>序》） [近义词]为虎添翼、助纣为虐 [反义词]为民除害 [用法]作谓语、定语，指充当恶人的帮凶。 [典故出处]伥鬼，被虎所食之人也，为虎前呵道耳。 （《太平广记》卷四百三十）凡死于虎
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