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【摘要】随着时代的不断发展和信息技术不断普及，信息技术成为了日常教学中不可缺少的一部分。而随着信息技术在小学课堂教学中的不断普及，其高效优点代替了普通的传统教学方式，在小学课堂教学中占据了越来越重要的地位。本文将探讨如何利用信息技术来提高小学课堂教学的效率。
【关键词】信息技术 小学教学 效率
随着信息技术的不断发展，信息技术在课堂的应用已成为了时下的一个热点问题。由于信息技术逐步融入课堂教学，对现代教育产生了巨大的影响，并对教学方式、方法产生了推动作用，并加快了教育信息化的进程。本文将结合笔者教学经验，对如何利用信息技术提高小学教学效率进行策略探究。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣。
对于小学生而言，他们处在好奇心重，自制力差的成长阶段，因此想要开展高校教学，激发小学生的兴趣兴趣尤为重要。正所谓“兴趣是最好的老师”。当学生对学习产生兴趣后，学生学习会变得主动积极，学习效率自然会得到提高。而通过信息技术运用到课堂教学，则可以有效激发学生的学习兴趣。
利用信息技术，可以将声音、图像、视频等信息进行处理，以最生动、形象的方式呈献给学生，激发学生的兴趣。同时在教学中，利用信息技术，还可以结合教学内容将与课文相关的时下热点通过视频的方式呈现给学生，引发学生的共鸣。教师在教学中也可以通过信息技术，设计课堂比拼小游戏，让更多的学生参与到课堂教学中，让学生用饱满的热情进行课堂高效学习。
二、利用信息技术，简化教学重难点
在小学教学中，重难点是所有教师教学中最难解决的部分。而通过合理利用信息技术，可以有效简化教学内容的重难点，让教师在教学中轻松，让学生在学习中容易，从而达到小学课堂教学的高效化。
例如在课堂教学中，常常遇到一些颇具抽象化的重难点教学问题，这需要耗费教师大量的时间和精力来讲解。而学生在学习这些重难点时，也常常“不知所云”，更容易产生疲劳情绪和厌倦情绪。因此教师可以在教学中运用多媒体技术来“化腐朽为神奇”，将抽象的问题具体化，将复杂的问题简单化，通过多媒体生动形象的演示，让学生在学习中集中注意力进行有针对性的学习。并通过多媒体信息技术让枯燥的课堂活泼起来，让学生在良好高效的学习氛围下攻克教学重难点。
三、利用信息技术，发挥学生的主体作用
随着新课程的不断推进，教师在教学中越来越懂得学生才是课堂的主体，教师在教学中应充分发挥学生的主体作用，改变传统“填鸭式”的教学方式，让学生充分参与到课堂教学活动中来，进而让学生成为课堂真正的主人。
例如教师在教学中，可以利用信息技术，设计一些由学生自主操作的教学环节，通过让学生实践操作来完成任务的教学方式，让学生充分参与到课堂教学活动中来。教师在教学中还可以利用信息技术准备一些影音视频资料，通过影音视频资料引发学生的共鸣，通过提问引发学生进行自主思考和自主探究，让学生在课堂中充分显示出主体作用，让课堂教学效率得到有效提高。
四、利用信息技术，培养学生综合能力
信息技术在课堂的运用，可以有效培养学生诸多方面的综合能力，而学生综合能力的提高也使课堂教学的效率得到有效提高。
1.培养学生的识字能力
识字是小学生学习所有学科的基础，合理利用信息技术在课堂教学中可以有效提高小学生的识字能力。与课堂识字教学不同，信息技术不是在教学生识字，而是在培养学生的识字能力。因为小学生的识字能力是通过不断阅读文本，不断观看影视资料通过熟练应用拼音、观察汉字结构、记忆汉字字形而锻炼出来的。通过在课堂运用信息技术，可以将汉字用拼音法、结构法、意义法等方式生动形象的表现出来，进而提高学生的识字能力。
2.培养学生的阅读能力
随着信息技术的不断发展，新型的超文本阅读方式已经走进了日常的课堂教学。而通过信息技术在课堂的运用可以有效提高学生的阅读能力。阅读是学生认识世界的有效途径，通过信息技术的超文本阅读，可以让学生通过三维立体的方式让学生掌握大量的文本信息，增加学生的阅读量，让学生通过信息技进而获得阅读能力的提升。
3.培养学生的写作能力
写作是源于生活的。由于小学生的社会阅历相对比较浅，因此学生在写作中常常出现素材不足的现象。而通过信息技术在小学课堂的作用，可以拓宽学生的知识面，增加学生的见识。多媒体技术可以将社会的缩影通过声音、图像、文字等方式生动形象地在课堂上呈现给学生，同时还可通过互联网技术让学生不断认识社会、感悟社会，不断丰富学生自身积淀，让学生有感而发，进而提升学生的写作能力。
4.培养学生的计算机应用能力
21世纪是信息的时代，同时对于学生而言，计算机能力对学生也是至关重要的。社会的各行各业离不开计算机的运用，生活的角角落落少不了计算机的操作。因此将信息技术运用到小学课堂教学，可以让学生对计算机操作产生基本认识，通过课堂是教师与学生的互动让学生掌握一定的计算机基本操作技能，进而对学生计算机能力是一个有益的培养。
5.培养学生的创新能力
信息技术是走在时代前沿的新事物。而将信息技术运用到小学课堂可以促进学生对新事物的认识，让学生与世界和社会同步接轨。小学生处在思维发展的重要阶段，通过学生不断接触新事物，可以有效启迪学生的思维智慧，进而培养学生的创新能力。
总之，通过信息技术在课堂的有效利用，可以有限改变传统的教学模式，使教师在教学过程中合理优化教学结构、丰富教学内容，通过充分调动学生的学习积极性来提高学生的综合能力，进而让小学课堂教学高效化。因此在教学中，我们应与时俱进，不断学习不断进步，提高自身教学方法和知识储备。教师通过紧跟信息技术发展脚步，用自己所能开发和利用有效的信息技术教学资源，可以对信息技术在学校的开展起到一定的积极助推作用，并不断提高课堂教学效率，让学生成为信息技术教学中的受益者。
【参考文献】
[1]左晓梅.关于信息技术与学科教学有效整合的障碍与对策研究[J]. 现代远距离教育. 2006（06）
[2]房雨林.基础教育信息化资源开发与应用的有效性研究[J]. 电化教育研究. 2006（09）
[3]岳立辉.运用现代信息技术构建小学语文双主教学模式[J]. 新课程研究（基础教育）. 2007（12）
[4]姚鸿滨.小学语文识字、写字教学改革的新尝试——“信息技术与小学语文识字、写字教学整合研究”课题研究简介[J]. 无锡教育学院学报. 2005（Z1）
【关键词】信息技术 小学教学 效率
随着信息技术的不断发展，信息技术在课堂的应用已成为了时下的一个热点问题。由于信息技术逐步融入课堂教学，对现代教育产生了巨大的影响，并对教学方式、方法产生了推动作用，并加快了教育信息化的进程。本文将结合笔者教学经验，对如何利用信息技术提高小学教学效率进行策略探究。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣。
对于小学生而言，他们处在好奇心重，自制力差的成长阶段，因此想要开展高校教学，激发小学生的兴趣兴趣尤为重要。正所谓“兴趣是最好的老师”。当学生对学习产生兴趣后，学生学习会变得主动积极，学习效率自然会得到提高。而通过信息技术运用到课堂教学，则可以有效激发学生的学习兴趣。
利用信息技术，可以将声音、图像、视频等信息进行处理，以最生动、形象的方式呈献给学生，激发学生的兴趣。同时在教学中，利用信息技术，还可以结合教学内容将与课文相关的时下热点通过视频的方式呈现给学生，引发学生的共鸣。教师在教学中也可以通过信息技术，设计课堂比拼小游戏，让更多的学生参与到课堂教学中，让学生用饱满的热情进行课堂高效学习。
二、利用信息技术，简化教学重难点
在小学教学中，重难点是所有教师教学中最难解决的部分。而通过合理利用信息技术，可以有效简化教学内容的重难点，让教师在教学中轻松，让学生在学习中容易，从而达到小学课堂教学的高效化。
例如在课堂教学中，常常遇到一些颇具抽象化的重难点教学问题，这需要耗费教师大量的时间和精力来讲解。而学生在学习这些重难点时，也常常“不知所云”，更容易产生疲劳情绪和厌倦情绪。因此教师可以在教学中运用多媒体技术来“化腐朽为神奇”，将抽象的问题具体化，将复杂的问题简单化，通过多媒体生动形象的演示，让学生在学习中集中注意力进行有针对性的学习。并通过多媒体信息技术让枯燥的课堂活泼起来，让学生在良好高效的学习氛围下攻克教学重难点。
三、利用信息技术，发挥学生的主体作用
随着新课程的不断推进，教师在教学中越来越懂得学生才是课堂的主体，教师在教学中应充分发挥学生的主体作用，改变传统“填鸭式”的教学方式，让学生充分参与到课堂教学活动中来，进而让学生成为课堂真正的主人。
例如教师在教学中，可以利用信息技术，设计一些由学生自主操作的教学环节，通过让学生实践操作来完成任务的教学方式，让学生充分参与到课堂教学活动中来。教师在教学中还可以利用信息技术准备一些影音视频资料，通过影音视频资料引发学生的共鸣，通过提问引发学生进行自主思考和自主探究，让学生在课堂中充分显示出主体作用，让课堂教学效率得到有效提高。
四、利用信息技术，培养学生综合能力
信息技术在课堂的运用，可以有效培养学生诸多方面的综合能力，而学生综合能力的提高也使课堂教学的效率得到有效提高。
1.培养学生的识字能力
识字是小学生学习所有学科的基础，合理利用信息技术在课堂教学中可以有效提高小学生的识字能力。与课堂识字教学不同，信息技术不是在教学生识字，而是在培养学生的识字能力。因为小学生的识字能力是通过不断阅读文本，不断观看影视资料通过熟练应用拼音、观察汉字结构、记忆汉字字形而锻炼出来的。通过在课堂运用信息技术，可以将汉字用拼音法、结构法、意义法等方式生动形象的表现出来，进而提高学生的识字能力。
2.培养学生的阅读能力
随着信息技术的不断发展，新型的超文本阅读方式已经走进了日常的课堂教学。而通过信息技术在课堂的运用可以有效提高学生的阅读能力。阅读是学生认识世界的有效途径，通过信息技术的超文本阅读，可以让学生通过三维立体的方式让学生掌握大量的文本信息，增加学生的阅读量，让学生通过信息技进而获得阅读能力的提升。
3.培养学生的写作能力
写作是源于生活的。由于小学生的社会阅历相对比较浅，因此学生在写作中常常出现素材不足的现象。而通过信息技术在小学课堂的作用，可以拓宽学生的知识面，增加学生的见识。多媒体技术可以将社会的缩影通过声音、图像、文字等方式生动形象地在课堂上呈现给学生，同时还可通过互联网技术让学生不断认识社会、感悟社会，不断丰富学生自身积淀，让学生有感而发，进而提升学生的写作能力。
4.培养学生的计算机应用能力
21世纪是信息的时代，同时对于学生而言，计算机能力对学生也是至关重要的。社会的各行各业离不开计算机的运用，生活的角角落落少不了计算机的操作。因此将信息技术运用到小学课堂教学，可以让学生对计算机操作产生基本认识，通过课堂是教师与学生的互动让学生掌握一定的计算机基本操作技能，进而对学生计算机能力是一个有益的培养。
5.培养学生的创新能力
信息技术是走在时代前沿的新事物。而将信息技术运用到小学课堂可以促进学生对新事物的认识，让学生与世界和社会同步接轨。小学生处在思维发展的重要阶段，通过学生不断接触新事物，可以有效启迪学生的思维智慧，进而培养学生的创新能力。
总之，通过信息技术在课堂的有效利用，可以有限改变传统的教学模式，使教师在教学过程中合理优化教学结构、丰富教学内容，通过充分调动学生的学习积极性来提高学生的综合能力，进而让小学课堂教学高效化。因此在教学中，我们应与时俱进，不断学习不断进步，提高自身教学方法和知识储备。教师通过紧跟信息技术发展脚步，用自己所能开发和利用有效的信息技术教学资源，可以对信息技术在学校的开展起到一定的积极助推作用，并不断提高课堂教学效率，让学生成为信息技术教学中的受益者。
【参考文献】
[1]左晓梅.关于信息技术与学科教学有效整合的障碍与对策研究[J]. 现代远距离教育. 2006（06）
[2]房雨林.基础教育信息化资源开发与应用的有效性研究[J]. 电化教育研究. 2006（09）
[3]岳立辉.运用现代信息技术构建小学语文双主教学模式[J]. 新课程研究（基础教育）. 2007（12）
[4]姚鸿滨.小学语文识字、写字教学改革的新尝试——“信息技术与小学语文识字、写字教学整合研究”课题研究简介[J]. 无锡教育学院学报. 2005（Z1）