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国外对于课堂活动的研究比较丰富，对于师生优选课堂活动也有所涉及。在此领域，国内相关研究尚不多见。文章从教学大纲中教学方法环节出发，拟对教师和学习者对大学英语课堂教学优选活动的认识进行对比研究，并希冀能够对大学英语教学大纲的制定有所启示。文章以问卷的方式调查了132名北京科技大学非英语专业学生和30名大学英语教师对50项常见的课堂活动的认识差异。SPSS统计结果表明：师生的优选活动差异主要集中在交际活动和非交际活动上。