【摘 要】
:
目的:探讨转录因子T-bet/GATA-3在变应性鼻炎(AR)大鼠鼻黏膜组织中的表达及其与嗜酸粒细胞(EOS)计数的关系.方法:采用卵清蛋白致敏方法建立AR大鼠模型;SD大鼠20只随机分为对照
【机 构】
:
南昌大学第二附属医院耳鼻咽喉-头颈外科,南昌,330006
论文部分内容阅读
目的:探讨转录因子T-bet/GATA-3在变应性鼻炎(AR)大鼠鼻黏膜组织中的表达及其与嗜酸粒细胞(EOS)计数的关系.方法:采用卵清蛋白致敏方法建立AR大鼠模型;SD大鼠20只随机分为对照组和AR组,每组10只.苏木精-伊红染色计数各组大鼠鼻黏膜EOS;采用ELISA检测大鼠鼻腔盥洗液中IL-4、IL-5、IFN-γ含量;RT-PCR测定法检测鼻黏膜组织中IL-4、IL-5、IFN-γ、T-bet和GATA-3mRNA的表达水平;Western blot检测鼻黏膜组织T-bet和GATA-3蛋白的表达水平.结果:AR大鼠鼻黏膜组织可见以EOS为主的炎症细胞浸润;鼻腔盥洗液中IL-4、IL-5和IFN-γ的含量明显高于对照组;AR大鼻黏膜组织中IFN-γ、T-bet mRNA表达及T-bet蛋白量明显高于对照组,而IL-4、IL-5和GATe-3 mRNA表达及GATe-3蛋白量在对照组明显高于AR组;T-bet/GATA-3蛋白表达量比值与EOS数、IL-4、IL-5呈负相关(P<0.01);与IFN-γ呈正相关(P<0.01).结论:转录因子T-bet/GATA-3在AR大鼠鼻黏膜组织失衡表达,其表达水平与黏膜EOS数量密切相关,参与了AR的发生过程.
其他文献
目的:通过对低温等离子辅助下的功能性内镜鼻窦手术(CAFESS)患者的术前、术后的临床观察,探讨CAFESS的临床疗效.方法:选取行CAFESS的慢性鼻-鼻窦炎伴或不伴鼻息肉患者30例作
随着社会的不断发展进步,社会各界对于小学教育的重视程度越来越高,而其中数学课程作为小学阶段的基础课程,在培养学生逻辑思维能力和创新能力方面发挥着重要作用,如何更好的
2011年版的《小学科学课程标准》要求:“学生通过亲自收集数据,参与实证、讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念;体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识,并了解科
本文以小学数学学习中同分母分数大小比较作为例子,讲述了探究性教学在该章节课程的使用步骤,分别是情境建设、问题分析、解决问题、深化认识.希望谨以此文,为小学数学教育从
本文提出了基于小波插值的雷达成像算法。首先简介了距离徙动算法,然后是阐述了小波捅值原理,以及基于小波的Stolt插值。理论和仿真实验证明方法是可靠的。
有效教学是一种新的教育理念,是一种用以指导教师教学,评价教学效果的标准,也是一种促进学生自主学习,实现教学目标的教学策略.而历史课堂教学的有效性,是实施历史新课程改革
计算机信息技术的爆发式运用推动着社会的加速发展,也改变了中学计算机课堂教学多元化的变革历程,本文首先分析了计算机多元化的具体表现,再对怎样实现中学信息技术多元化教
数学是与现实生活紧密联系的一门学科,也是小学教育阶段的一门重要学科,已成为当前教学改革的重要任务之一.为了充分调动学生在课堂上参与数学教学过程的积极性,教师应结合学
近年来,随着我国国际地位和国际化水平的不断提高,中华文化也逐渐走向了世界的舞台.语文教育承载着中华民族优秀文化,对于继承和发扬中华民族优秀传统文化具有重要的作用,因