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摘 要： 在城乡二元化经济结构体系的影响下，城市与农村之间的经济、文化、社会及教育存在较大差别，尤其是农村初中教育教学的质量与水平明显落后。近年来，随着我国政府对“三农”工作的支持与重视，农村经济得到很大发展与提高，为农村教学提供了十分充足的硬件设施，使得农村教学质量得到很大改善。虽然教学质量在一定程度上得到改善但是仍然存在很大问题，由于教学资源十分有限，教师对学生思想政治能力的培养不够重视，这在现在的农村教学中所占比重十分大，因此要提高农村初中思想政治课的有效性。
关键词： 农村课堂 思想政治 有效教学
思想政治是初中学生的必修课，不仅是为了提高学生的思想境界，更是为了提高学生对于当时政治的思考能力。而且随着国家逐步加大对农村的政策优惠，更要求学生提高自身对政治政策的分析及领悟能力，这样学生不仅能够在初中激发对自己国家的热爱，更能够在关心国家政策的同时提升自己的思想道德修养，所以提高农村市政政治课堂教学的有效性对初中教育教学十分有必要。
一、创设和谐教学氛围，为有效性教学奠定基础
创造民主、科学、平等、和谐、轻松的学习环境是新课程改革教学理念的基础，是激发学生兴趣、提高课堂教学效率的基本前提。然而在农村初中政治课堂教学中，大部分教师仍没有认识到这一教学理念的重要性，使得课堂教学氛围过于严肃与枯燥，不利于学生身心健康发展与学习成绩的提高。那么，在农村初中政治教学中，教师应当如何营造民主、和谐的课堂教学氛围，提升学生的学习成绩和课堂教学效率呢？
1.建立平等友好的师生关系。教师是学生学习过程中的引导者、组织者、合作者及参与者，教师与学生之间人格平等。课堂上，学生有权发表自己的愿望与看法，有与教师平等对话的权利。农村孩子比城市孩子更敏感，他们有强烈的自尊心及自卑心，在初中政治教学中教师应当尊重学生的人格及自尊心，尊重他们在学习中的主体地位，使他们有种被尊重、被认可的成就感，让他们找到学习的乐趣与自身价值，觉得自己与城市的孩子一样有学习与说话的权利。同时，教师要抓住学生的心理特征，对学生正确的行为与独特的见解及时鼓励并表扬，允许学生对教学内容质疑、对问题进行争论与辩解，维持他们对政治学习的兴趣与激情。要学会做学生的朋友，而不只是学生的老师，在建立威望的同时，应当做到让学生信任自己，愿意讲出学习过程中存在的问题及生活中的困扰，建立平等、和谐、友好的师生关系，促进学生身心健康发展。
2.用爱心营造一种爱的氛围。良好的教学环境来源于老师对学生无限的关爱。由于大部分农村小孩都是留守儿童，在很小的时候就离开父母的怀抱，缺少父爱母爱，因此，在初中政治课堂教学中，教师要对学生更多一些关爱，代替他们的父母关注每位学生的成长，并纠正学习中的缺点，让他们感受到久违的父爱母爱，加强与学生之间的情感交流与思想沟通，从而使学生更积极主动地参与课堂教学，积极引导学生的品德、人格成长与心理向着正确的方向发展，促进学生全面发展。
二、注重创新意识的培养，提高课堂教学有效性
随着社会的发展、新课程的改革，改革创新教学方法既是教学发展的需要，更是时代发展与进步的需求。因此，在初中思想政治课堂教学实践中我们要紧跟时代步伐，探索出新的课堂教学方法，积极改变传统教育教学思想，改进传统教育教学方式，改变学生被动式学习的教学现状，提升初中农村思想政治课堂教学的有效性。对于初中生而言，创新意识与精神的培养非常重要。但一个良好习惯的培养岂是说培养就能培养的，何况要长期地坚持下去更是一大难题。这时，初中思想政治教师要充分发挥为人师表的关键作用，在教学实践中寻找出适合学生的教学方法帮助学生学习。在传统教学思想影响下，学生已经形成一套固定的学习模式与答题模式，在学习上很难再向前迈出一步，心里即使有创新想法也不敢贸然尝试，害怕失败。针对这类现象，教师应当多激烈、表扬学生，鼓励他们勇于尝试与挑战，敢于直面失败。想要培养学生的创新意识与精神，家长就要为学生创造轻松、愉悦的教学环境，接受学生稀奇古怪的意见与想法，并鼓励学生按照他们的想法解题，从而转变学生的学习态度，提高课堂教学有效性。
三、合理选择教学内容，关注与生活实际的联系
思想政治课是一门与社会和生活密切相关的课程。虽然它具有时代气息及实践性，但对于一些政治理念与原理，具有一定的抽象性与概括性。在教学实践中，只有将教材与生活实际相结合，让理论回归生活中，学生才能将抽象的概念具体化、形象化及生动化。因此，在农村初中政治课堂教学中，教师要合理有效地选择教学内容，时刻关注与政治相关的生活实际，并将其引进课堂教学，使学生准确理解与把握相关理论知识内容。例如：在教学《保护自我——身边的侵害与保护》一章节时，教师可以将生活中那些家庭侵害、学校侵害、社会侵害及意外事故伤害的事件引进课堂教学，让学生认识到身边存在的侵害，并针对这些侵害事件为学生提供一系列保护措施，以帮助学生在遇到类似事故时懂得如何保护自己免受伤害。
总之，有效性教学应当是每位政治教师终身追求的教学目标，更是广大教师应当肩负的时代重任。当前，随着农村经济的巨大变化，居民的生活条件愈发优越，但精神文明建设并没有随着经济的发展而进步，农村初中思想政治课教育仍然没有得到足够重视，教育教学中尚存在一系列问题亟待解决，这些问题的解决势必会促进政治课堂的高效性，提升学生的思想文化水平。
参考文献：
[1]苏志坚.初中思想政治时事开讲教学策略研究[D].广州大学，2012.
[2]袁园.中学思想品德和思想政治课教学有效性研究[D].上海大学，2014.
[3]沈磊.初中思想政治课有效教学的策略研究[J].学苑教育，2012，02：81.
[4]吕鹏.初中思想品德课教学情境创设的研究[D].南京师范大学，2011.
关键词： 农村课堂 思想政治 有效教学
思想政治是初中学生的必修课，不仅是为了提高学生的思想境界，更是为了提高学生对于当时政治的思考能力。而且随着国家逐步加大对农村的政策优惠，更要求学生提高自身对政治政策的分析及领悟能力，这样学生不仅能够在初中激发对自己国家的热爱，更能够在关心国家政策的同时提升自己的思想道德修养，所以提高农村市政政治课堂教学的有效性对初中教育教学十分有必要。
一、创设和谐教学氛围，为有效性教学奠定基础
创造民主、科学、平等、和谐、轻松的学习环境是新课程改革教学理念的基础，是激发学生兴趣、提高课堂教学效率的基本前提。然而在农村初中政治课堂教学中，大部分教师仍没有认识到这一教学理念的重要性，使得课堂教学氛围过于严肃与枯燥，不利于学生身心健康发展与学习成绩的提高。那么，在农村初中政治教学中，教师应当如何营造民主、和谐的课堂教学氛围，提升学生的学习成绩和课堂教学效率呢？
1.建立平等友好的师生关系。教师是学生学习过程中的引导者、组织者、合作者及参与者，教师与学生之间人格平等。课堂上，学生有权发表自己的愿望与看法，有与教师平等对话的权利。农村孩子比城市孩子更敏感，他们有强烈的自尊心及自卑心，在初中政治教学中教师应当尊重学生的人格及自尊心，尊重他们在学习中的主体地位，使他们有种被尊重、被认可的成就感，让他们找到学习的乐趣与自身价值，觉得自己与城市的孩子一样有学习与说话的权利。同时，教师要抓住学生的心理特征，对学生正确的行为与独特的见解及时鼓励并表扬，允许学生对教学内容质疑、对问题进行争论与辩解，维持他们对政治学习的兴趣与激情。要学会做学生的朋友，而不只是学生的老师，在建立威望的同时，应当做到让学生信任自己，愿意讲出学习过程中存在的问题及生活中的困扰，建立平等、和谐、友好的师生关系，促进学生身心健康发展。
2.用爱心营造一种爱的氛围。良好的教学环境来源于老师对学生无限的关爱。由于大部分农村小孩都是留守儿童，在很小的时候就离开父母的怀抱，缺少父爱母爱，因此，在初中政治课堂教学中，教师要对学生更多一些关爱，代替他们的父母关注每位学生的成长，并纠正学习中的缺点，让他们感受到久违的父爱母爱，加强与学生之间的情感交流与思想沟通，从而使学生更积极主动地参与课堂教学，积极引导学生的品德、人格成长与心理向着正确的方向发展，促进学生全面发展。
二、注重创新意识的培养，提高课堂教学有效性
随着社会的发展、新课程的改革，改革创新教学方法既是教学发展的需要，更是时代发展与进步的需求。因此，在初中思想政治课堂教学实践中我们要紧跟时代步伐，探索出新的课堂教学方法，积极改变传统教育教学思想，改进传统教育教学方式，改变学生被动式学习的教学现状，提升初中农村思想政治课堂教学的有效性。对于初中生而言，创新意识与精神的培养非常重要。但一个良好习惯的培养岂是说培养就能培养的，何况要长期地坚持下去更是一大难题。这时，初中思想政治教师要充分发挥为人师表的关键作用，在教学实践中寻找出适合学生的教学方法帮助学生学习。在传统教学思想影响下，学生已经形成一套固定的学习模式与答题模式，在学习上很难再向前迈出一步，心里即使有创新想法也不敢贸然尝试，害怕失败。针对这类现象，教师应当多激烈、表扬学生，鼓励他们勇于尝试与挑战，敢于直面失败。想要培养学生的创新意识与精神，家长就要为学生创造轻松、愉悦的教学环境，接受学生稀奇古怪的意见与想法，并鼓励学生按照他们的想法解题，从而转变学生的学习态度，提高课堂教学有效性。
三、合理选择教学内容，关注与生活实际的联系
思想政治课是一门与社会和生活密切相关的课程。虽然它具有时代气息及实践性，但对于一些政治理念与原理，具有一定的抽象性与概括性。在教学实践中，只有将教材与生活实际相结合，让理论回归生活中，学生才能将抽象的概念具体化、形象化及生动化。因此，在农村初中政治课堂教学中，教师要合理有效地选择教学内容，时刻关注与政治相关的生活实际，并将其引进课堂教学，使学生准确理解与把握相关理论知识内容。例如：在教学《保护自我——身边的侵害与保护》一章节时，教师可以将生活中那些家庭侵害、学校侵害、社会侵害及意外事故伤害的事件引进课堂教学，让学生认识到身边存在的侵害，并针对这些侵害事件为学生提供一系列保护措施，以帮助学生在遇到类似事故时懂得如何保护自己免受伤害。
总之，有效性教学应当是每位政治教师终身追求的教学目标，更是广大教师应当肩负的时代重任。当前，随着农村经济的巨大变化，居民的生活条件愈发优越，但精神文明建设并没有随着经济的发展而进步，农村初中思想政治课教育仍然没有得到足够重视，教育教学中尚存在一系列问题亟待解决，这些问题的解决势必会促进政治课堂的高效性，提升学生的思想文化水平。
参考文献：
[1]苏志坚.初中思想政治时事开讲教学策略研究[D].广州大学，2012.
[2]袁园.中学思想品德和思想政治课教学有效性研究[D].上海大学，2014.
[3]沈磊.初中思想政治课有效教学的策略研究[J].学苑教育，2012，02：81.
[4]吕鹏.初中思想品德课教学情境创设的研究[D].南京师范大学，2011.